Proyecto educativo español

INDICE

JUSTIFICACION…………………………………………………………………. 3

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS………………………………... 4

RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS………………..………………….. 5

CRONOGRAMA………………………………………………………………….. 6

FUENTES DE CONSULTA …………………………………………………….. 7

MARCO HISTORICO……………………………………………………............ 8

ASPECTOS CONTEXTUALES…………………………………………………. 9

INTERPRETACION DE GRAFICAS………………………………………….. 10ANALISIS ESTADISTICOS……………………………………………………. 27

ESTABLECIMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA……………………………... 28

JERARQUIZACION DE NECESIDADES…………………………………….. 29

DESCRIPCION DE LA PROBLEMÁTICA………………………………….… 30

DETERMINACION DE LAS POSIBILIDADES DE ACCION……………….. 33

ANEXOS………………………………………………………………………… 34

PROGRAMA DE LECTURA

JUSTIFICACION

En nuestra sociedad se da mucho valor a laeducación y se considera un objetivo primordial deseable que los niños obtengan excelentes calificaciones.
Sin embargo, el proceso no se desarrolla como los padres o los docentes esperan; Justo aquí es cuando nos planteamos problemas a los que hay que encontrarles soluciones.

En la actualidad el profesorado tiene el convencimiento de que la adquisición
de un nivel adecuado de competencia lectoraestá directamente relacionada con la mejora del aprendizaje escolar.
Parece, por tanto, que la planificación desde la escuela de actividades para
desarrollar la competencia lectora y fomentar la lectura, debe ser un recurso y un medio clave para optimizar el conocimiento de los alumnos.

Dos aspectos consideramos básicos: la comprensión lectora unida al desarrollo
de la escritura y el fomentode la lectura. Es evidente que al enfrentarse con un texto si no somos capaces de apropiarnos de sus contenidos difícilmente disfrutaremos con la lectura y será un motivo de abandono de la misma. Al mismo tiempo, es necesario que el libro para nuestros alumnos sean algo cercano y necesario para fomentar futuros lectores. La biblioteca debemos entenderla como un espacio de aprendizaje y un lugaren el que se
Fomente las actividades lectoras. Su uso debe ser una “rutina” integrada en el currículo escolar por lo que es preciso desarrollar líneas de actuación contextualizadas; Nuestra propuesta, además de fomentar la
Lectoescritura, pretende el desarrollo de competencias curriculares.

Los aspectos que consideramos importantes en nuestro proyecto son:
La motivación, la creatividad, eljuego, la imaginación, pero ante todo se pretende incrementa en conocimiento en todos y cada uno de los alumnos que integran la escuela primaria Alfonso Arroyo Flores.

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS

OBJETIVO GENERAL:

 La aplicación en el uso de recursos existentes de la escuela Alfonso Arroyo Flores.

 Lograr que todos los Alumnos de la escuela Alfonso Arroyo Flores mejoren sunivel de lectura

 Capacitar a los maestros en el uso de metodologías adecuadas , para la enseñanza de lectura

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 La planeación de actividades de enseñanza de lectura, con diferentes propósitos.
 Demostrar los efectos de influencia del programa de comprensión de lectura.

 Identificar los niveles de influencia según el genero

RECURSOS MATERIALES Y HUMANOSRECURSOS MATERIALES

 Biblioteca
 Libros
 Cuentos
 Antologías
 Marca textos
 Lápiz
 Colores
 Rotafolios
 multimedia

RECURSOS HUMANOS

 Docentes
 Director
 Alumnos
 Padres de familia

FUENTES DE CONSULTA

 FRANCISCO SALVADOR MATA, /Dificultades de aprendizaje de la expresión escrita, 1ª ed. edición (1997) Ediciones Aljibe.

 VICTORSANTIUSTE BERMEJO, JESUS BELTRAN LLERA / Dificultades de aprendizaje/ 1ª ed. edición (1998) Ediciones Agapea.com

 GAGNE, Robert (1975). Principios Básicos del Aprendizaje para la instrucción. México. Editorial Diana.

 TANNHUASER, R. (1980). Problemas de Aprendizaje Perceptivo Motor. Argentina. Ed. Panamericana.

 VALLET Robert E. (1984). Tratamiento de los Problemas de Aprendizaje....