Proyecto Educativo Global Exco

TAREA ÚNICA
Realizar un Proyecto global.

Para ello debes tener en cuenta el siguiente desarrollo:
Realización de un Proyecto globalizador de las distintas expresiones y comunicaciones vistas a lo largo de las unidades.
Los apartados que debe contener el Proyecto son:
• Marco.
• Objetivos.
• Contenidos.
• Recursos.
• Temporalización.• Metodología.
• Actividades. Entre las actividades se valorará el que algunas estén relacionadas con los valores y al menos una con las nuevas tecnologías de la información.
• Evaluación.




Proyecto global


“En abril, aguas mil”


Marco del proyecto
Este proyecto global se realizará en centro de enseñanza infantil de Ceuta, con el segundo ciclo deinfantil, con un grupo de niños y niñas de 4 años, que será compuesto por 24 niños en total.
Con este proyecto se pretende que el niño o niña entre en contacto con la naturaleza, con su entorno y que respete el medio ambiente así como empiece a tomar conciencia del preciado tesoro que es el agua.
Haremos unas actividades para se pongan en contacto con el agua en su amplia palabra, así que sepalas utilidades, sus características y lo necesaria que es para la vida de los seres vivos.
Para un mejor trabajo de este proyecto, haremos las actividades y demás juegos y experiencias a lo largo del tiempo para que así quede absorbido por el niño. Para que esto le sea más fácil, se van a utilizar los distintos modos de expresión más conocidos y en evolución de los niños de esta edad, así como lamúsica, la literatura, la plástica y demás expresiones.


OBJETIVOS


CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL


* Realizar distintas acciones para la adquisición de hábitos de higiene.
* Utilizar los sentidos para la exploración e identificación de las propiedades del agua, color, olor y sabor.
* Lavarse las manos y la cara sin ayuda, asi como usar correctamente elcepillo de dientes.
* Descubrir que el agua no tiene forma

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

* Observar el efecto del agua en las plantas y en animales del aula.
* Conocer los efectos del agua sobre ciertos objetos (corcho, azúcar, piedra, plástico)
* Enumerar los distintos lugares donde se encuentra el agua
* Conocer los objetos de higiene y su uso
* Respetar los lugares donde hayagua, no contaminando el agua.

LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

*Aumentar el vocabulario
*Asociar lecturas cortas a imágenes.
* Identificar los ruidos del agua al caer: jarra, lluvia, grifo…
*Realizar sensaciones a partir de una canción
*Expresar mediante técnicas varias lo experimentado: pintura, picado, plastilina…
* Observar que hay objetos que flotan y otros que no*situarse en el espacio en relación a objetos o a compañeros: arriba-abajo, dentro-fuera, delante-detrás…


CONTENIDOS:

CONCEPTUALES:
# Sensaciones y percepciones del propio cuerpo producidas por el agua
# El agua como elemento liquido imprescindible para la higiene y limpieza
# Funciones de los objetos de aseo
# El agua como elemento del paisaje: Localización
# El agua como recursonatural
# Vocabulario relacionado con el agua

PROCEDIMENTALES:
# Observación del agua directamente, como parte fundamental de nuestra vida diaria.
# Correcta manipulación de los objetos de aseo
# Cuidados de animales y plantas en el aula
# Interpretación de imágenes, fotos y dibujos
# Asociación de palabra e imagen
# Interpretación de canciones sencillas


ACTITUDINALES:
# Confianza desus propias posibilidades
# Gusto por un aspecto personal cuidado
# Respeto a sus compañeros en la realización de las actividades
# Aceptación del grupo de trabajo
# Interés por el proyecto

RECURSOS

Personales: Educador o educadora, los padres y el grupo del aula.
Materiales: Cartulinas, pintura de dedos, celofán, proyector de diapositivas, algunas fichas, fotos y dibujos, el...