Proyecto Educativo Institucional
Páginas: 24 (5833 palabras)
Publicado: 11 de septiembre de 2011
rabajo Práctico
Proyecto Educativo Institucional
Política Educativa y Ley Federal de Educación
Carrera: Profesorado en EGB 1 y 2
Curso: 3er. Año
Materia: Perspectiva Político - Institucional
Profesora :
Instituto: Monseñor Miguel Raspanti
Alumna :
Buenos Aires, Argentina, Noviembre de 1999.
Índice
Consignas pág. 3
Proyecto Educativo Institucional pág. 4Los datos pág. 5
Descripción general pág. 5
Organigrama pág. 6
El proyecto pág. 7
Proyecto curricular institucional pág. 8
El análisis pág. 9
Dimensión organizacional pág. 9
Dimensión pedagógico - didáctica pág. 9
Dimensión comunitaria pág.10
Dimensión administrativa pág.10
Concepción del proyecto pág.11
Política Educativa y Ley Federal de Educaciónpág.12
Bibliografía pág.19...
Consignas
Indagar y analizar el Proyecto Educativo de la escuela observada durante el período de residencia. Posibles ejes a analizar: dimensiones que se tienen en cuenta, cuál se prioriza, concepción del proyecto, coherencia entre actores.
Elaboración conceptual de cuál sería la propuesta política educativa en la que se inscribe la ley Federal de Educación.Proyecto Educativo Institucional
“Todo habla
en las instituciones
en la medida en que
lo sepamos escuchar”
Gregorio Kaminsky
Podemos encarar un análisis del Proyecto Institucional entendiéndolo como el documento marco, una guía para la praxis, o un contrato entre los actores de la “obra: Educación”. El punto de referencia, del cual deben emanar los restantes documentos que rigenla vida de la institución: Proyectos Curriculares, Proyecto Aulico, Programación General Anual y el Reglamento interno.
Elaborado por la Comunidad Educativa de forma consensuada, fija las líneas básicas de actuación y tiene en cuenta la Política Educativa, su historia y realidad, con la que puede coincidir en sus aspectos fundamentales. Trata de explicitar cuestiones fundamentales que lasfamilias deben conocer antes de elegir el centro de enseñanza para sus hijos . Debe dar respuesta a las preguntas: “¿Dónde estamos?”, “¿Quiénes somos?”, “¿Qué pretendemos?”, “¿Cómo lo conseguimos?” Debe adaptarse en cada momento a la realidad institucional y por tanto ser objeto de cambios. Por esto último puede decirse entónces que el PEI debe ser abierto y flexible, en continua construcción.
Perolas cuestiones relativas al proyecto son bastante más complejas al acercarnos a la institución “en carne y hueso”. La institución “Escuela” presenta continuidades a lo largo del espacio y del tiempo, sin embargo las formas concretas, la trama, el argumento, los libretos, la historia, el escenario del “drama institucional” son su identidad, irrepetible, fuente de todo tipo de diferencias, quiebrese irregularidades.
La constelación de factores que giran en torno a núcleo escolar, hacen de su trayectoria un proceso único, y de sus productos un universo oscuro y particular. Es por esto que el estudio del Proyecto Educativo Institucional debe abordarse desde la complejidad sin abandonar la mirada “gran-angular” del conjunto.
El Proyecto Educativo Institucional a analizar corresponde ala Escuela N° 8. Se hace necesario ahora ver las características generales de esta institución.
LOS DATOS
Escuela: N° 8, estatal, laica Turno: Tarde Localidad: Haedo, D. E. Morón
Ubicación: a cuatro cuadras de la estación Haedo del Ferrocarril Sarmiento, a seis del centro comercial. La escuela se encuentra frente a una plaza y en la misma cuadra de la Biblioteca y Comisaría de Haedo,provincia de Buenos Aires.
Descripción general:
El edificio de la escuela es viejo y grande, pero se encuentra en buen estado. Sus paredes están bien pintadas, sin escrituras. La mayoría de las aulas, pasillos y galerías son luminosos y amplios. Éstos sitios se encontraron limpios durante los días que permanecí dentro de la institución realizando las observaciones. La escuela cuenta con dos...
Proyecto Educativo Institucional
Política Educativa y Ley Federal de Educación
Carrera: Profesorado en EGB 1 y 2
Curso: 3er. Año
Materia: Perspectiva Político - Institucional
Profesora :
Instituto: Monseñor Miguel Raspanti
Alumna :
Buenos Aires, Argentina, Noviembre de 1999.
Índice
Consignas pág. 3
Proyecto Educativo Institucional pág. 4Los datos pág. 5
Descripción general pág. 5
Organigrama pág. 6
El proyecto pág. 7
Proyecto curricular institucional pág. 8
El análisis pág. 9
Dimensión organizacional pág. 9
Dimensión pedagógico - didáctica pág. 9
Dimensión comunitaria pág.10
Dimensión administrativa pág.10
Concepción del proyecto pág.11
Política Educativa y Ley Federal de Educaciónpág.12
Bibliografía pág.19...
Consignas
Indagar y analizar el Proyecto Educativo de la escuela observada durante el período de residencia. Posibles ejes a analizar: dimensiones que se tienen en cuenta, cuál se prioriza, concepción del proyecto, coherencia entre actores.
Elaboración conceptual de cuál sería la propuesta política educativa en la que se inscribe la ley Federal de Educación.Proyecto Educativo Institucional
“Todo habla
en las instituciones
en la medida en que
lo sepamos escuchar”
Gregorio Kaminsky
Podemos encarar un análisis del Proyecto Institucional entendiéndolo como el documento marco, una guía para la praxis, o un contrato entre los actores de la “obra: Educación”. El punto de referencia, del cual deben emanar los restantes documentos que rigenla vida de la institución: Proyectos Curriculares, Proyecto Aulico, Programación General Anual y el Reglamento interno.
Elaborado por la Comunidad Educativa de forma consensuada, fija las líneas básicas de actuación y tiene en cuenta la Política Educativa, su historia y realidad, con la que puede coincidir en sus aspectos fundamentales. Trata de explicitar cuestiones fundamentales que lasfamilias deben conocer antes de elegir el centro de enseñanza para sus hijos . Debe dar respuesta a las preguntas: “¿Dónde estamos?”, “¿Quiénes somos?”, “¿Qué pretendemos?”, “¿Cómo lo conseguimos?” Debe adaptarse en cada momento a la realidad institucional y por tanto ser objeto de cambios. Por esto último puede decirse entónces que el PEI debe ser abierto y flexible, en continua construcción.
Perolas cuestiones relativas al proyecto son bastante más complejas al acercarnos a la institución “en carne y hueso”. La institución “Escuela” presenta continuidades a lo largo del espacio y del tiempo, sin embargo las formas concretas, la trama, el argumento, los libretos, la historia, el escenario del “drama institucional” son su identidad, irrepetible, fuente de todo tipo de diferencias, quiebrese irregularidades.
La constelación de factores que giran en torno a núcleo escolar, hacen de su trayectoria un proceso único, y de sus productos un universo oscuro y particular. Es por esto que el estudio del Proyecto Educativo Institucional debe abordarse desde la complejidad sin abandonar la mirada “gran-angular” del conjunto.
El Proyecto Educativo Institucional a analizar corresponde ala Escuela N° 8. Se hace necesario ahora ver las características generales de esta institución.
LOS DATOS
Escuela: N° 8, estatal, laica Turno: Tarde Localidad: Haedo, D. E. Morón
Ubicación: a cuatro cuadras de la estación Haedo del Ferrocarril Sarmiento, a seis del centro comercial. La escuela se encuentra frente a una plaza y en la misma cuadra de la Biblioteca y Comisaría de Haedo,provincia de Buenos Aires.
Descripción general:
El edificio de la escuela es viejo y grande, pero se encuentra en buen estado. Sus paredes están bien pintadas, sin escrituras. La mayoría de las aulas, pasillos y galerías son luminosos y amplios. Éstos sitios se encontraron limpios durante los días que permanecí dentro de la institución realizando las observaciones. La escuela cuenta con dos...
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