Proyecto educativo institucional

INTRODUCCIÓN

Un proyecto educativo de cualquier índole constituye un “Diseño Estratégico de Gestión Pedagógica”, es decir una programación que permite proyectar de manera competente un conjunto de acciones relacionadas con aspectos, tanto didácticos como organizativos. Su función es prevenir problemáticas emergentes y dar respuesta a dificultades existentes. De allí que, previo a sudelineación es necesario llevar a cabo un exhaustivo diagnóstico tanto personal como institucional, que posibilite conocer el conjunto de elementos y variables que se articularán en el mismo. Supone prever y poner por escrito, con cierta anticipación, la articulación del conjunto de procedimientos que se desencadenarán. Es decir, delinear etapas, prever acciones a realizar y evaluaciones de proceso quepermitan prefigurar futuras instancias.
Su trazado debe enmarcarse contextualmente y, de este modo, considerar tanto a los sujetos involucrados en la mediación pedagógica como los roles y funciones propios de en una institución educativa. Un diseño de gestión pedagógica supone reflexionar críticamente sobre la experiencia y los fundamentos teóricos que subyacen a esa experiencia y, a su vez, hacersecargo de una acción crítico-reflexiva que va más allá de la formulación del proyecto o planificación.
Por otra parte, por tratarse de una construcción colectiva y contextuali-zada, es imposible replicarlo en otras instituciones, puesto que cada gestión pedagógica se encuentra conformada por elementos del contexto inmediato y mediato que deben ser, necesariamente, considerados. Demarcarlorequiere de una conducción capaz de promover prácticas que den lugar a la construcción colectiva de objetivos, metas y acciones orientadas a explicar, comprender y resignificar la enseñanza, los roles y las funciones educativas. Una conducción que, además, impulse la reflexión sobre la propia praxis como así también, la creación, construcción y reconstrucción compartida de conocimientos y prácticas.PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
El Proyecto Educativo Institucional constituye un documento base que establece las grandes líneas de acción de cada escuela en particular. Es el horizonte de trabajo hacia el cual debe tender la institución. En él se definen las prioridades y las directrices del quehacer escolar. Entrelaza dos esferas: la macro política y la micro política, pues resignifica losfines educativos definidos a nivel nacional y provincial, en función de las características de cada escuela

en particular. De lo dicho anteriormente, se infiere que es en el PEI donde la autonomía de la escuela se hace realmente efectiva.
El proyecto, entonces, emerge de la confrontación, de la puesta en común, del intercambio, de la revisión de las particularidades, de los saberes y de lasnecesidades institucionales. Nace del consenso y la confluencia de intereses diversos. Para que sea una verdadera herramienta de transformación, requiere de la participación real de los actores quienes, a partir de la escuela que tienen, proyectan la escuela deseada. De lo dicho, se desprende su carácter directivo y prospectivo.
De acuerdo con lo expresado en el material de acompañamiento delMinisterio de Educación de la Nación, para las jornadas institucionales del mes de febrero del presente ciclo lectivo, los ejes de la política educativa están centrados en las dimensiones: igualdad, calidad y gestión estratégica.
En el ámbito institucional, la igualdad supone “adecuar las estrategias institucionales y pedagógicas para asegurar la inclusión educativa de todos los niños y niñas”; lacalidad “la mejora de las condiciones institucionales para que todos los alumnos y alumnas conviertan su paso por la escuela en una experiencia que contribuya a la construcción de la ciudadanía.” y gestión institucional “ la responsabilidad de la escuela para generar nuevos sentidos y prácticas para cumplir sus objetivos, implementar estrategias para el tratamiento de los problemas pedagógicos...