Proyecto Educativo Institucional

EL Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) y sus componentes

El Proyecto

En el sentido general, un proyecto es la previsión de los medios adecuados para lograr fines futuros. Esto quiere decir que para proyectar o planificar algo
- se supone el futuro (inmediato o mediato);
- se establecen fines y medios;
- se busca la adecuación entre fines y medios, para que la realización seafactible.

El Proyecto Colectivo

Hay diferentes tipos de proyectos. Una clasificación muy simple nos permite distinguir proyectos de tipo económico, de tipo social y de tipo cultural.
Un proyecto educativo es una clase dentro de los proyectos sociales y culturales. Como tal tiene características propias:

- Su desarrollo en el futuro se expresa en una propuesta pedagógica.
- Sureferencia a los fines implica una concepción del hombre y su referencia a los medios, un estilo educativo y un estilo de enseñanza-aprendizaje.
- Su adecuación a la realidad exige el conocimiento del contexto social, económico y cultural concreto en el que se llevará a cabo.
- Su concreción requiere un equipo de trabajo integrado por directivos y docentes.

Planificación

Cada vez quenecesitamos planificar algo lo primero que hacemos es organizar nuestras ideas. Una forma sencilla de hacerlo es plantear los pasos por seguir mediante algunas preguntas:

1. ¿Qué está pasando?
Esto implica analizar y reconocer la situación.

2. ¿Qué queremos hacer?
Esto nos llevara a formular alternativas de acción.

2.1 ¿Por qué vamos a hacerlo?
Aquí buscaremos el origen y la fundamentaciónde nuestra idea.

2.2 ¿Para qué vamos a hacerlo?
Esta pregunta nos lleva a una formulación de objetivos, de propósitos y de metas que nos clarifiquen el proyecto y precisen la dimensión del esfuerzo requerido.

2.3 ¿Cómo vamos a hacerlo?
Aquí pensaremos en las actividades y tareas por realizar para alcanzar los objetivos y las metodologías que utilizaremos.

2.4 ¿Con quienes vamos ahacerlo y a quienes va dirigido?
Nos estamos preguntando por los recursos humanos, los responsables de las acciones y por los destinatarios de dichas acciones.

2.5 ¿Con qué vamos a hacerlo?
Aquí debemos pensar en los recursos materiales para llevar a cabo nuestra acción.

2.6 ¿Cuándo vamos a hacerlo?
Nos preguntamos por el tiempo cronológico, duración de las actividades, horarios, frecuencia eintensidad.

2.7 ¿Dónde vamos a hacerlo?
Nos ubicamos tanto en el lugar geográfico como en el ambiente físico.

Diagnostico

En este momento se describe y explica la situación de la realidad de la escuela. Se trata de detectar problemas o aspectos de la institución que el proyecto educativo propondrá para tener en cuenta en el proceso de cambio. Las acciones a emprender serán múltiples yvariadas:

- Hacernos preguntas, responderlas, discutirlas, buscar otras informaciones y opiniones.
- Revisar su historia, su origen y proyecto inicial, su pasado institucional, sus fundadores, los recuerdos y huellas que han dejado y siguen influyendo en el presente.

Cuando nos disponemos a hacer un diagnostico de situación en una institución escolar, tenemos que pensar en los actores. Nosreferimos a las personas y grupos que interactúan en los distintos ámbitos: aula, escuela, familia, barrio, localidad.
Nuestra mirada tendrá que ser global y analítica a la vez, y deberá estar acompañada de reflexión, sin menoscabar la intuición.
Hay que analizar la afirmación viendo la situación genera, pero, paralelamente, separar algunos aspectos concretos. Nuestra reflexión nos llevara aver cómo vive la situación el grupo de alumnos, que dice el profesor, cuales son las opiniones de los padres y cual el criterio de los directivos.
Un diagnostico debe fundamentarse en datos. Algunos datos serán aportados, mediante encuestas y entrevistar, por alumnos, profesores, directivos y padres; especialmente aquellos que se refieren a la historia de la escuela, su prestigio en la comunidad...