Proyecto Educativo Integral Comunitario

INTRODUCCIÓN
El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), refleja los aspectos e innovaciones que el Ministerio de Educación y Deporte quiere implementar a nivel nacional, estableciendo propósitos generales de la escuela, para que esta incluya dentro de su institución una participación más estrecha con la comunidad que rodea a la escuela.
Estos aspectos se concretan en dicho proyecto,donde la escuela manifiesta su plan, sus propósitos, sus características, condiciones físicas, éticas y culturales, la comunidad donde existe, el tipo de estudiante y profesor que pretende, para que estos tengan una relación más estrecha con la comunidad que la rodea.

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC)
El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), es desarrollado por elMinisterio de Educación y Deportes como un espacio social dentro de la escuela donde se construyen procesos caracterizados por actos de comunicación que permiten expresar diferencias y particularidades propias de la comunidad de la cual forma parte, así como de todos los que interactúan en ella. Por esa razón, la gestión escolar debe facilitar el descubrir las contradicciones presentes, a nivel de todoslos miembros de la institución y de los grupos que conforman la comunidad circundante; por lo tanto, genera sus propias dinámicas y procesos, formas de comunicación, uso de técnicas, métodos de gestión, que depende de la dirección y del enfoque para la organización de la vida escolar que le impriman los actores de la comunidad educativa.
Es por ello que la verdadera razón de ser de la escuela estáen la Acción Pedagógica desde un enfoque humanista social, donde se creen las condiciones y situaciones que van a permitir el desarrollo integral de los y las estudiantes, los y las docentes, y otros profesionales, los y las administrativos, los y las obreras, las madres, padres y representantes, en comunidad educativa y con la comunidad en general.
Fundamentación de los PEIC
El ProyectoEducativo Integral Comunitario se fundamenta en una concepción holística y específica del hecho educativo, donde se analizan las necesidades y aspiraciones sentidas por el colectivo que conforma el plantel y su entorno, para luego generar alternativas que permitan el mejoramiento de la calidad de la educación como un hecho de significación social.
A través del intercambio de saberes entre los y lasdocentes, alumnos y alumnas, padres, madres, representantes y comunidad en general se persigue generar estrategias que surjan del propio medio educativo en el marco de la corresponsabilidad y cooperación, creando espacios de discusión con una visión de equipo, donde todos y todas aportan y reciben información, en aras de lograr consensos para el diseño, ejecución y evaluación de las accionespropuestas y particularmente tomando en consideración nuestras modalidades históricas y culturales de solidaridad colectiva, en atención a las culturas indígenas y rurales.
El Fondo de Población de las Naciones Unidas (PNUD) considera que “el objetivo básico del desarrollo humano es ampliar las oportunidades de los individuos para hacer que el desarrollo sea mas democrático y participativo. Una de ellases el acceso e ingreso a la educación, la salud y a un entorno físico limpio y seguro. A cada individuo debe dársele también la oportunidad de participar a fondo en las decisiones comunitarias y de disfrutar de la libertad humana, económica y política.” No cabe duda el papel que todos los países le asignan a la escuela, al afirmar que es la organización dinamizadora de la formación integral detodos los involucrados en el proceso educativo.
Visto así el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) proporciona espacios que ayudan a explicar las intenciones e intereses de todas las personas comprometidas en la institución escolar y en el contexto donde se ubica dicha institución, negociando propuestas en función de los principios organizativos y de los objetivos en que coinciden para...