Proyecto educativo investigativo

CAPÍTULO I: EL PROBLEMA
1.1 TEMA
LOS DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA BÁSICA “DIGNO A. NUÑEZ” TIENEN LAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ADECUADAS PARA LA INCLUSIÓN DE LOS NIÑOS CON NECESIDADESEDUCATIVAS ESPECIALES.
1.2 PLANTEAMIENTO
En la Unidad Educativa Básica “DIGNO A. NUÑEZ”, de la provincia de Santa Elena, cantón Salina, parroquia Salinas; de un total del 437 alumnos se ha observado queexiste un promedio del 10% de alumnos con necesidades educativas especiales también se ha observado que los maestros no tienen la preparación o no utilizan la metodología adecuada para hacer frente alas necesidades especiales de estos niños.
La Directora de la institución (Lcda. Blanca Bravo) ha manifestado que cuando ingresa un alumno, con alguna debilidad física, sensorial, intelectual,emocional, social o cualquier combinación de éstas, comienza la angustia para el maestro, sobre todo en el renglón de las adecuaciones curriculares que se deberán realizar. La primera reacción es elrechazo, quizá no al alumno en sí, sino al trabajo que implica su presencia en el salón de clase para él. Adaptaciones no sólo a la del currículo regular, sino también al clima emocional/social. ¿Con quéherramientas cuenta para enfrentar este reto? ¿Cuál es el fin que deberá perseguir con esta personita? Una nube de preguntas lo rodean y si al fin sobresale su vocación profesional, se haceconsciente, que debe empezar por conocer primero qué tipos de necesidades especiales hay, qué alternativas de trabajo se aconsejan, los antecedentes familiares del alumno en el sentido de si cuenta o no conel apoyo de la familia para un trabajo cooperativo, si tiene apoyo psicopedagógico profesional, en fin, hacer un diagnóstico de la situación lo más real y práctico posible para saber en dónde estamosplantados en relación a “nuestro alumno especial”, además porque se constituye en la base sobre la cual debemos partir. No olvidemos que se requiere de la estrecha colaboración y asesoramiento de...