Proyecto educativo para alumnos en riesgo pedagógico

Proyecto para alumnos en riesgo pedagógico – 2010/2011
“TODOS APRENDEN”

Fundamentación
Este proyecto se fundamenta en la convicción de que es posible y necesario garantizar que todos los alumnos puedan aprender, es decir, que alcancen los aprendizajes básicos que les permitan seguir sin tropiezos su trayectoria escolar, en especial los alumnos con riesgo pedagógico, sobreedad y repitencia.La evaluación es parte integrante del proceso de enseñanza aprendizaje, no es el final del proceso sino el medio para mejorarlo, ya que solo a través de una adecuada evaluación se podrán tomar decisiones que apoyen efectivamente a nuestros alumnos. Por esto, la utilización de los datos estadísticos propios (evaluación primer trimestre) nos permitió analizar e inferir un panorama integral, unadescripción, una interpretación referida a los conocimientos y competencias que “aprendieron o no aprendieron” los chicos en esta primera parte del año lectivo y a partir de esto construir este proyecto para mejorar y ampliar el anterior.
Las acciones que se requieren para ello serán realizadas por la directora y el personal docente de la escuela, implementando nuevas estrategias de gestióninstitucional y didáctica y lo que consideramos más importante, la confianza que tenemos en las capacidades de los niños de aprender y de nosotros en enseñar. Sostenemos que el trabajo cooperativo y colaborativo permite favorecer y enriquecer las trayectorias escolares continuas y completas de todos los alumnos
La propuesta pretende obtener resultados duraderos en el aprendizaje y las actitudes cotidianasmediante talleres, trabajo en equipo y articulación entre los diferentes grados y áreas curriculares, que nos permita superar el problema del riesgo pedagógico y sus consecuencias (repitencia, sobreedad y deserción).
Las acciones no estarán focalizadas únicamente en los niños con riesgo pedagógico o con dificultades para progresar, sino que son propuestas pedagógicas para que todos los alumnosde la escuela puedan aprender bien aquello que debemos enseñarles. De esta manera, al preocuparnos sistemáticamente por aumentar el nivel de retención y disminuir la repitencia y sobreedad nos encontraremos inmersos en un proceso de mejoramiento de la calidad educativa en la escuela.
Esta preocupación por la calidad nos exige promover el logro de competencias educativas que requieren: mayor nivelde abstracción, originalidad-creatividad y el desarrollo de estrategias metacognitivas y de habilidades para cooperar y participar en talleres colectivos.
Proponemos priorizar lo estratégico sobre lo algorítmico, las acciones reflexivas antes que las respuestas mecánicas, la generación colectiva de alternativas ante problemas reales y la participación creciente de los alumnos en su aprendizajepara la adquisición de competencias que les permitan resolver problemáticas de la cotidianeidad por medio de una articulación entre las estrategias de los dominios específicos (relacionados con las áreas disciplinares), las estrategias en los procesos mentales básicos (memoria, atención e imaginación) y las estrategias metacognitivas que serán adaptadas a nuestra realidad, a las necesidades yposibilidades de acción que puedan favorecer el logro de mejores desempeños.

Objetivos
• Fortalecer los aprendizajes básicos, promoviendo estrategias adecuadas y adaptadas para los niños que permitan disminuir el riesgo pedagógico
• Diseñar y aplicar diferentes proyectos institucionales que logren la articulación de apoyos entre docentes y la articulación entre los diferentes niveles,ciclos, grados y áreas curriculares.
• Desarrollar estrategias de enseñanza que garanticen logros de aprendizajes significativos para todos los niños.
• Acompañar, desde la dirección y supervisión, el proceso de desarrollo de las diferentes actividades y talleres, además de transmitir a otras escuelas las experiencias adquiridas.
• Aplicar metodologías de gestión de la información...