Proyecto educativo

INTRODUCCIÓN

La dinámica de la escuela proporciona a la comunidad educativa sólo algunos momentos para re-pensar sobre sus experiencias de trabajo, analizarlas con perspectiva crítica y crear distintos modos de resolver los problemas curriculares.
Con estas guías se propone instituir espacios de reflexión donde el colectivo institucional pueda contar con esos imprescindibles momentos para elestudio y el enriquecimiento profesional.
Este cuaderno pretende brindar conceptos y estrategias para producir el
Proyecto Curricular Institucional que, tal como se define desde la Ley Federal, es el tercer momento de concreción o especificación del currículum.
El documento se desarrolla alrededor de una preocupación sentida por la comunidad docente, y cobra actualidad en función de los cambiosque se han producido en los últimos años a propósito de la transformación de nuestro sistema educativo.
¿Cómo dar el paso desde los Documentos Curriculares Nacionales, Jurisdiccionales, hacia un currículum vivido y sentido por la comunidad educativa?
Lo invitamos a poner en discusión sus experiencias y conocimientos sobre:
• CURRICULUM
• Proyecto Curricular Institucional
• Componentes delPCI
• Pasos sugeridos para su elaboración

LA PROPUESTA PEDAGOGICA Y EL PROYECTO CURRICULAR, INSTITUCIONAL
LA PROPUESTA PEDAGOGICA
Conjunto de decisiones fundadas en diversas disciplinas como la filosofía, la psicología, la sociología, la pedagogía acerca de la forma como deben conducirse los procesos de aprendizaje para alcanzar los logros educativos. Busca generar cambiossignificativos en el perfil educativo de los estudiantes, preparándolo para el trabajo y formándolo para la vida.
El eje de la propuesta pedagógica es el Proyecto Curricular de la institución (PCIE), que diversificando el Diseño Curricular Nacional DCN, y siguiendo las Orientaciones para la Diversificación Curricular Local, deberá operativizarse en la programación anual, en las unidades didácticas yprincipalmente en desarrollo de las sesiones de aprendizaje significativo
EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL EN PROCESO. PRÁCTICA COTIDIANA Y CONTÍNUA

ESQUEMA CONCEPTUAL

CURRICULUM
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
Es una herramienta útil para el Equipo Docente, promueve el desarrollo de prácticas de enseñanza y aprendizaje en el ámbito institucional y áulico.
Posibilita el trabajocolectivo, la articulación y coherencia de las prácticas de enseñanza.
COMPONENTES
o Justificación y Fundamentación Objetivos Contenidos
o Criterios y Formas de Evaluación Atención a la Diversidad
o Criterios para la Organización de Recursos, Tiempos y Espacios Seguimiento y Evaluación del PCI
PASOS POSIBLES PARA SU CONSTRUCCIÓN
 Un camino que va de lo general a lo particular.
 De un problema a laconstrucción de líneas de acción.
 Construcción de la programación curricular partiendo del análisis de los materiales curriculares.
 Análisis de prácticas frecuentes.
 Producciones propias de la escuela
 Autoanálisis.
 Estudio de Casos.

GUIA DE REFLEXION 01

CURRICULUM
Precisando el Tema.
Para iniciar la reflexión se presentan unas líneas de M. Foucault que invita a pensar enun concepto controvertido:
“A LAS PALABRAS LES ENCANTA QUE UNO LAS SAQUE DEL ROPERO Y LAS HAGA DAR VUELTAS POR LA HABITACIÓN”
El concepto de currículum hace ya tiempo que da vueltas por las escuelas, aparece definido de muy distintas maneras, es un tema que expresa un modelo educativo delineado por múltiples factores en un espacio y en un momento histórico determinado:
Desandando la HISTORIADEL CURRICULUM, son éstas algunas definiciones:
Dewey, J., en 1903 con su obra El Niño y el Curriculum y en 1916 con
Democracia y Educación, sostiene que en la cuestión curricular se dirimía el problema de relacionar al niño con la cultura adulta, a través del trabajo escolar
Para Bobbit, F., la preocupación era llevar al terreno de la educación, los principios de la tradición taylorista;...