proyecto educativo


MATEMÁTICA
EJES
SALA DE 4
SALA DE 5
NÚMERO
-Comparación de colecciones a partir de relaciones de igualdad y desigualdad (tantos como o la misma cantidad que; más que y menos que).-Cuantificación de colecciones,
¿Quién ganó? ¿Cuántos puntos ganaron cada pareja o niño?



-Uso del número para cuantificar y comparar colecciones a partir de relaciones de igualdad y desigualdad.-Registro de cantidades (hasta 10)

SISTEMA DE NUMERACIÓN
-Recitado de la sucesión ordenada de números.
-Exploración, progresiva apropiación y designación oral de la sucesión ordenada convencionalde números (a partir de situaciones en los que hay que ampliar el límite progresivamente recitado).
-Interpretación de escrituras numéricas.

-Exploración del orden de los números ,einterpretación de las
Escrituras numéricas.
- Ampliación de la designación oral de la sucesión ordenada convencional de números
ESPACIO
Comunicación de posiciones. Interpretación y producción de mensajes–verbales o gráficos- que indiquen relaciones espaciales entre objetos y personas.
-Exploración y comunicación de diferentes recorridos para llegar a un mismo punto en problemas que involucren diferentesespacios.

-Uso de dibujos para representar
posiciones
- Exploración de planos y esquemas de uso corriente
- Comunicación de posiciones y desplazamientos
FORMAS GEOMÉTRICAS
-Exploración de lascaracterísticas de cuerpos y figuras.
-Establecimiento de relaciones entre diferentes figuras y entre cuerpos y figuras.

- Exploración de características de figuras
en problemas en los que hayque
reproducir figuras idénticas en papel
cuadriculado- reproducción de figuras y de configuraciones geométricas
- Uso de un vocabulario
cada vez más específico (lados rectos y curvos; caras;vértices)
MEDIDA
Exploración de longitudes, capacidades y pesos utilizando diversos modos de medir, estimar, comparando en forma directa o a través de un intermediario; con instrumentos de uso...