proyecto educativo

EL CONCEPTO DE NIVELES DE ORGANIZACIÓN
DE LOS SERES VIVOS EN CONTEXTOS DE ENSEÑANZA

MENEGAZ, ADRIANA y MENGASCINI, ADRIANA
GDC (Grupo de Didáctica de las Ciencias), Facultad de Ciencias Naturales y Museo, Universidad Nacional de La
Plata, Argentina.

Palabras clave: Niveles de organización; Sistema biológico; Imágenes escolares.

INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS
La noción de niveles deorganización es un contenido presente en los diseños curriculares de diferentes
niveles educativos, frecuentemente desarrollado en los libros de texto y abordado en clases de biología. De
acuerdo a nuestra experiencia en talleres de formación docente, en la participación en talleres de discusión
y diagramación de diseños curriculares así como en la elaboración de documentos y materiales de apoyo
paradocentes, hemos encontrado diferentes interpretaciones de los conceptos involucrados y problemas en
su abordaje áulico.
El objetivo de la presente contribución es presentar un marco teórico conceptual interpretativo que nos
permita reflexionar sobre las imágenes de niveles de organización presentes en los discursos escolares y
efectuar una propuesta de interpretación.

MARCO TEÓRICOConsideramos que el uso del concepto de sistema es el más apropiado para el abordaje del estudio de los
objetos y fenómenos naturales. Todo sistema presenta un conjunto de diversos elementos, compartimientos o unidades, relacionados por influencias recíprocas que constituyen circuitos recurrentes, interacciones
y mecanismos de control y comunicación. La estabilidad del sistema es consecuencia de estasinteracciones
(Margalef, 1981).
En el abordaje de los fenómenos naturales, la perspectiva sistémica se diferencia de la mirada mecanicistaanalítica, la cual considera que los fenómenos complejos pueden ser comprendidos desde las propiedades
de sus partes, por un lado y, por otro, rescata de la perspectiva organicista la idea de considerar a las relaciones organizadoras entre las partes comocaracterística particular del fenómeno biológico (Capra, 1998)
Esta perspectiva sistémica enfatiza como una de las propiedades sobresalientes de la vida a la tendencia a
construir estructuras multinivel, con diferentes niveles de complejidad y diferentes “leyes” operando sobre
ellos, de modo que cada uno forma un todo respecto a sus partes, siendo al mismo tiempo parte de un todo
superior. Elconcepto de “complejidad organizada” resulta protagonista del comportamiento sistémico, de
modo que en cada nivel de complejidad los fenómenos observados evidencian propiedades que no se dan
en el nivel inferior (Capra, 1998), y que se reconocen como emergentes de la organización particular del
sistema, de sus componentes e interacciones.

ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, 2005. NÚMERO EXTRA. VIICONGRESO

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En palabras de Morin:
“En la naturaleza se encuentran masas, agregados de sistemas, flujos inorganizados, objetos organizados. Pero lo remarcable es el carácter polisistémico del universo organizado. Este es una sorprendente arquitectura de sistemas que se edifican los unos a los otros, los unos entre los otros, los unos contra los otros, implicándose e imbricándose unos a otros,con un gran juego de masas, plasmas, fluidos de microsistemas que circulan, flotan, envuelven las arquitecturas de los
sistemas. Así, el ser humano forma parte de un sistema social, en el seno de un ecosistema natural, el cual está en el seno
de un sistema solar, el cual está en el seno de un sistema galáctico; está compuesto por sistemas celulares, los cuales están
compuestos por sistemasmoleculares, los cuales están compuestos por sistemas atómicos. (...) así, la vida es un sistema
de sistemas de sistemas, no solamente porque el organismo es un sistema de órganos que son sistemas de moléculas que
son sistemas de átomos, sino también porque el ser vivo es un sistema individual que participa de un sistema de reproducción, tanto uno como otro participan en un eco-sistema, el cual...