Proyecto Educativo

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
ÁREA: Lengua y Literatura Año lectivo: Año EGB: Cuarto Fecha de Inicio: Fecha de terminación:
Eje Curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interrelación social.
Eje transversal: El Buen Vivir: Formación ciudadana
Bloque Curricular o Modulo: 4. Juego de palabras: adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chisteMacrodestrezas a trabajar:
* Escuchar
* Hablar
* Leer
* Escribir
* Texto

Objetivo: Comprender y experimentar placer y gusto por escuchar, leer, narrar y escribir chistes, adivinanzas, refranes y retahílas que les permita disfrutar del lenguaje
Eje de Aprendizaje/ Bloque Curricular/ Modulo | Destrezas con criterios de desempeño a desarrollar | CONOCIMIENTOS | ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS | RECURSOS BIBLIOGRAFÍA |
Literatura | Escuchar adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes desde la comprensión de la construcción lógica de las ideas.Comprender adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes desde la valoración del aspecto lúdico de la lengua como elemento para construir nuevas realidades.Narrar oralmente adivinanzas, trabalenguas, retahílas,refranes y chistes como una forma de adueñarse del lenguaje y de utilizarlo con finalidades estéticas.Escribir adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes partiendo de las estructuras propias de cada tipo de texto.Disfrutar del uso aparentemente absurdo del idioma en adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes en función de reconocer rasgos literarios en el juego lingüístico.| Adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes.Comprender adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes. Narrar oralmente adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes.Escribir adivinanzas, trabalenguas,retahílas, refranes y chistesDisfrutar del uso aparentemente en adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes. | PROCESO DIDACTICO PARA ESCUCHAR1.-Preparación.Evocar experiencias vividas que tengan relación con el mensaje a escucharseIntroducir términos nuevos: conocimiento del significado y utilización de oraciones.2.- Percepción.Expresar el mensaje con atención el asunto, motivo del mensaje: cuento, leyenda, relatos, fabulas, discursos, etc.3.- Comprensión.Responder a preguntas claras y precisas referidas al mensaje escuchado.Citar ejemplosque guarden relación entre el mensaje y experiencia de los estudiantes.4.- Interpretación.Comprender el mensaje con situaciones de la vida realDistinguir hechos reales de los imaginarios.5.- ReacciónSeparar en el mensaje las ideas provechosas de las inútiles.Responder con precisión al propósito planteado6.- IntegraciónAutoevaluar el cumplimiento de las normas establecidas para escuchar, graficar,resumir, redactar, formular pensamientos que incluyen el contenido del mensaje.PROCESO DIDACTICO DE LA NARRACION1.-PredispocicionRecurrir a conversaciones, lecturas, sucesos, etc. Que creen motivos de narraciónSugerir normas para narrar y escuchar.2.- Narración.Narrar sucesos reales o imaginariosIlustrar la narración con utilización de medios auxiliares | Texto del estudianteCuaderno de trabajodel estudianteinternet |

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
INDICADOR ESENCIAL | INDICADORES DE LOGRO | ACTIVIDADES EVALUATIVAS | TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN |
Escucha adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes desde la comprensión de la construcción lógica de las ideas.Comprende adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes desde la valoracióndel aspecto lúdico de la lengua como elemento para construir nuevas realidades.Narra oralmente adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes como una forma de adueñarse del lenguaje y de utilizarlo con finalidades estéticas.Escribe adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes partiendo de las estructuras propias de cada tipo de texto.Disfruta del uso aparentemente...