Proyecto Educativogobierno Del Estado De Durango

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
EN EL ESTADO DE DURANGO

“ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE DURANGO”
SEMESTRE VI

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

ESPECIALIDAD: ESPAÑOL

ENSAYO

ASIGNATURA:
“DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES IV
PROCESOS COGNITIVOS”

CATEDRÁTICO:
PSICÓLOGA. MARGARITA CHÁVEZ URITA
ALUMNA:
MARÍA SARA MELÉNDEZ VARELAS
VERANO DE 2010

La inteligencia es un tema al cual se le debetener interés, ya que a pesar de parecer algo sencillo es uno de los aspectos fundamentales en el desarrollo del ser humano. Es la capacidad cognitiva de aprendizaje, lo cual conlleva a otras funciones mentales de suma importancia como lo es la memoria. Sin embargo, aunque aparentemente los dos procesos de aprendizaje antes mencionados son similares no son iguales, por lo tanto se les debe estudiarde manera separada, esto con la finalidad de lograr comprender el funcionamiento de cada uno y las diferencias entre los dos.
Cada ser humano posee su manera propia de aprender utilizando diversas herramientas según el entorno en cual se desenvuelve, probablemente es por esta razón que no logra desarrollar todo su potencial, ya que tanto la familia, los amigos y demás personas con quienes convivele marcan ciertas limitaciones que no le permiten explorar más afondo. La función del docente es ampliar la visión, la capacidad cognitiva, las habilidades tanto mentales como físicas y los conocimientos del alumno para que obtenga un óptimo rendimiento.
Temas como la inteligencia, la memoria, la creatividad entre otros son los que se abordan en este ensayo, los cuales se pretende que seanútiles en el proceso de enseñanza aprendizaje.

La inteligencia es considerada como la capacidad de procesar la información y utilizarla para resolver todo tipo de problemas (científica, filosófica, social etc…) que definen al hombre como ser “pensante”, diferenciándose del resto de los animales.
El ser humano es el único animal que goza de la capacidad de analizar, valiéndose de ello de lainteligencia. A diferencia del resto de los animales que gozan de cualidades específicas (león-fiereza) la especie humana tiene la capacidad de análisis, como una manifestación de la inteligencia que le permite adaptarse al entorno que lo rodea.
La inteligencia, se debe considerar como un acto inteligente, a diferencia de cualquier acto banal del ser humano. El acto inteligente implica la solucióncreativa de un problema.
Se considera inteligente, a la persona capaz de aportar con frecuencia, soluciones a los problemas cuya existencia no sean tan obvios.
Podemos entender que la inteligencia se da en diferentes direcciones, cada una con cualidades específicas. Es de notar que en una misma persona, es difícil de encontrar más de una de estas cualidades inteligentes, más no por eso significa que noexistan.
A lo largo de la historia podemos encontrar un sinnúmero de pensadores (filósofos, lingüísticos, psicólogos etc…) que han desarrollado distintas teorías, con relación a la inteligencia, intentando diferenciar los actos de la inteligencia, definiéndolos en diferentes categorías, sin embargo, no podemos asegurar que han llegado a una interpretación aceptada por la sociedad científica.
Elpensador, cuyas teorías han gozado de mayor aceptabilidad en el ámbito científico, ha venido a ser Howard Gardner.
Según Howard Gardner, creador de la Teoría de las inteligencias múltiples, la inteligencia es la capacidad para resolver problemas o elaborar productos que puedan ser valorados en una determinada cultura. Propuso varios tipos de inteligencia, igual de importantes:
* Inteligencialingüística: capacidad de usar las palabras de manera adecuada.
Caracteriza a escritores y poetas. Implica la utilización de ambos hemisferios cerebrales.
* Inteligencia lógica-matemática: capacidad que permite resolver problemas de lógica y matemática.
Es fundamental en científicos y filósofos. Al utilizar este tipo de inteligencia se hace uso del hemisferio lógico.
Era la predominante en la...