Proyecto El ambiente como fuente de aprendizaje integral

El ambiente como fuente de aprendizaje integral
Fundamentación
“El ambiente es un entramado complejo; los sujetos trasforman el ambiente y a la vez son transformados por él, los niños como sujetos sociales forman parte del ambiente, interactúan con él a través de variadas situaciones que se presentan en sus hogares, en la calle, en la escuela, etc. El jardín se propone que los niños sean capacesde “mirar lo habitual” con otros ojos y a la vez se acerquen al conocimiento de otros contextos menos conocidos y cotidianos. Desde esta perspectiva, la indagación del ambiente, contribuye a la formación de niños cada vez más curiosos, mejores observadores, que se preguntan sobre la realidad, exploran, buscan información, logran descubrir relaciones y articular explicaciones más complejas a lavez que enriquecen su juego” (Fuente: DCEI. Indagación del ambiente social y natural. Pág. 81/82)
En un todo de acuerdo con la ideología y la concepción de enseñanza-aprendizaje que sustenta la normativa curricular vigente, es que esta institución se propuso realizar un proyecto donde la interacción del ambiente con la comunidad educativa conforme el centro de aprendizaje del año lectivo.
Es unproyecto que permite la articulación de distintas áreas del conocimiento y que posibilitará, a través de la experimentación directa de los docentes con los materiales e instrumentos, reflexionar sobre la propia práctica en la enseñanza de las Cs. Naturales y Sociales, y diseñar actividades adecuadas para poner en circulación los contenidos seleccionados.
En este sentido, la escuela se debe “crear laconciencia y la mejor comprensión de los problemas que afectan al medio ambiental“. La Educación desde los primeros años de la niñez, tiene una alta responsabilidad, pues aparte de enseñar un currículo académico debe agregar conocimientos del medio ambiente al educando, crear actitudes, aptitudes, capacidad de participación social y crítica.
Objetivos:
Iniciarlos en el conocimiento de algunosproblemas ambientales que afectan a su realidad más cercana.
Se reconozca como miembro de la comunidad que habita y participe en la búsqueda de soluciones posibles a los problemas que éste tiene.
Reconozca y desarrolle acciones que tiendan a recuperar materiales y producir menos basura.
Discrimine acciones negativas que tiendan a la contaminación del ambiente.
Respete y haga respetar distintas normasque posibiliten una mejor calidad de vida.
Contenidos:
Establecimiento de relaciones entre las funciones que cumplen los espacios verdes como la plaza del barrio con las necesidades de los vecinos que habitan la ciudad.
Identificación de algunas problemáticas ambientales que afectan la vida la vida del jardín y del espacio verde más cercano al jardín.
Reconocimiento de diferentes niveles deproblemas
Búsqueda de soluciones para dichas problemáticas
Valoración del cuidado y el mejoramiento del ambiente.
Reconocimiento de los cambios que se producen en los objetos al enterrarlos.
El problema de la basura: ciclo de los materiales. Destino que se le da a la basura.
Tipos de desechos: orgánicos e inorgánicos.
Algunos procesos de reciclado o reutilización de materiales desde las posibilidadesdel jardín.
Actividades:

-Registro de las ideas previas.
Algunas de las preguntas: ¿En qué usamos el agua? ¿Saben en qué la desperdiciamos? ¿Cómo podemos ensuciar el agua? ¿Qué se les ocurre hacer para limpiarla? ¿Dónde tiramos la basura en nuestra casa? ¿Y en el jardín? ¿Cómo creen que se guarda o se destruye la basura que tira cada uno de nosotros? ¿Quiénes ensucian el aire en la calle? ¿Conqué? ¿En nuestra casa o en el jardín, el aire está sucio? ¿De qué? ¿Qué es contaminar?
Experiencia directa en los espacios verdes del Jardín. Los recorremos, observamos su estado. ¿Por qué es un “espacio verde”?, prestamos atención a sus características, a sus necesidades y sus recursos. Realizamos un registro pictográfico. Recolectamos lo que se puede del suelo. En la sala sacamos conclusiones,...