Proyecto El Cebollin
Páginas: 6 (1259 palabras)
Publicado: 2 de enero de 2013
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO PARA EL PODER POPULAR DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA “JULIETA CARABALLO”
MERECURE-APURE
MI PROYECTO DE APRENDIZAJE:
“CON EL TALLO DEL CEBOLLIN CONSTRUIMOS
CONOCIMIENTO”
Fecha de Inicio:_____________
Fecha Culminación: ____________
Prof. Juan Carlos Peña
Grado: 4to. Sección “B”.
MERECURE, ABRIL2012
DIAGNOSTICO
Culminado, el proyecto de reforzamiento de el área de matemática, se observó durante el proceso del mismo, que los alumnos habían alcanzado un gran interés por los temas de conservación del ambiente y la naturaleza desarrollado en sus trabajos prácticos de Canaima; por lo cual, se investigó acerca del proyecto manos a la siembra y la viabilidad de ejecutar un proyecto acorto plazo en los cuales, los educandos pudiesen desarrollar sus habilidades en la participación de desarrollo sustentable en sus comunidad y un sembradío que fuese de fácil aprendizaje y mantenimiento, ajustado a las realidades climáticas de la Escuela, surgió una planta de la familia de las Liliáceas, nativas de Asia y cultivada en las regiones tropicales y subtropicales, el cebollin, (Alliumschoenoprasum).
Así se llegó a un consenso con todo el grado para su ejecución, y globalizadas todas las áreas en función de este Proyecto de Aprendizaje.
PROPOSITO
El siguiente proyecto, tiene como finalidad enseñar a los alumnos cual es el proceso completo de la siembra, así como su cosecha, comenzando desde la unidad mínima que es la semilla, reforzando la lecturas con documentos,recorte de periódicos y publicaciones que hablen acerca de la siembra y los beneficios socioproductivos para ser humano. Del mismo modo, estudiar el proceso de la fotosíntesis de las plantas, como se elabora un huerto escolar; enseñar a los alumnos a dividir para que puedan hacer distribuciones justa e iguales de cualquier producto u objetos, empleando el método tradicional; y que relacionen como unpolígono regular se relaciona con un terreno preparado en forma de cuadrados o rectángulos y, por último, que internalicen como sucedió el proceso de desarrollo agrícola en Venezuela, antes del descubrimiento del oro negro (El Petróleo).
EJES INTEGRADORES: TECNOLOGIA DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACION, TRABAJO LIBERADOR.
PILARES: APRENDER A CREAR, APRENDER A REFLEXIONAR
|AREA DE APRENDIZAJE|COMPONENTE |CONTENIDO |ACTIVIDADES |RECURSOS |EVALUACION |INSTRUMENTO |
|LENGUAJE Y COMUNICACIONY |LA COMUNICACIÓN Y EL |LAS APLICACIONES Y |SE HARAN EJERCICIOS |MATERIALES: |COEVALUACION |LISTA DE VERIFICA-CION.|
|CULTURA |LENGUAJE COMO EJE CENTRAL |COMBINACIO-NES DE MP Y MB. |PROPUESTOS EN LA COLECCIÓN |PERIODICOS, REVISTAS, PEGA,|HETEROEVALUACION |DESCRIPCION CUALITATIVA. |
| |DEL DESARROLLO DE LA VIDA | |BICENTENARIA, CON CUENTOS Y|TIJERA, COLORES, || |
| |EN SOCIEDAD. |EL ADJETIVO. |ADIVINANZAS, DONDE SE |MARCADORES, PAPEL BOND. | | |
| | | |APLIQUE LA REGLA |LIBRO DE 4TO. DE LENGUA Y || |
| | | |GRAMATICAL. |COMUNICACION | | |
| | |CANAIMA: | |...
MINISTERIO PARA EL PODER POPULAR DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA “JULIETA CARABALLO”
MERECURE-APURE
MI PROYECTO DE APRENDIZAJE:
“CON EL TALLO DEL CEBOLLIN CONSTRUIMOS
CONOCIMIENTO”
Fecha de Inicio:_____________
Fecha Culminación: ____________
Prof. Juan Carlos Peña
Grado: 4to. Sección “B”.
MERECURE, ABRIL2012
DIAGNOSTICO
Culminado, el proyecto de reforzamiento de el área de matemática, se observó durante el proceso del mismo, que los alumnos habían alcanzado un gran interés por los temas de conservación del ambiente y la naturaleza desarrollado en sus trabajos prácticos de Canaima; por lo cual, se investigó acerca del proyecto manos a la siembra y la viabilidad de ejecutar un proyecto acorto plazo en los cuales, los educandos pudiesen desarrollar sus habilidades en la participación de desarrollo sustentable en sus comunidad y un sembradío que fuese de fácil aprendizaje y mantenimiento, ajustado a las realidades climáticas de la Escuela, surgió una planta de la familia de las Liliáceas, nativas de Asia y cultivada en las regiones tropicales y subtropicales, el cebollin, (Alliumschoenoprasum).
Así se llegó a un consenso con todo el grado para su ejecución, y globalizadas todas las áreas en función de este Proyecto de Aprendizaje.
PROPOSITO
El siguiente proyecto, tiene como finalidad enseñar a los alumnos cual es el proceso completo de la siembra, así como su cosecha, comenzando desde la unidad mínima que es la semilla, reforzando la lecturas con documentos,recorte de periódicos y publicaciones que hablen acerca de la siembra y los beneficios socioproductivos para ser humano. Del mismo modo, estudiar el proceso de la fotosíntesis de las plantas, como se elabora un huerto escolar; enseñar a los alumnos a dividir para que puedan hacer distribuciones justa e iguales de cualquier producto u objetos, empleando el método tradicional; y que relacionen como unpolígono regular se relaciona con un terreno preparado en forma de cuadrados o rectángulos y, por último, que internalicen como sucedió el proceso de desarrollo agrícola en Venezuela, antes del descubrimiento del oro negro (El Petróleo).
EJES INTEGRADORES: TECNOLOGIA DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACION, TRABAJO LIBERADOR.
PILARES: APRENDER A CREAR, APRENDER A REFLEXIONAR
|AREA DE APRENDIZAJE|COMPONENTE |CONTENIDO |ACTIVIDADES |RECURSOS |EVALUACION |INSTRUMENTO |
|LENGUAJE Y COMUNICACIONY |LA COMUNICACIÓN Y EL |LAS APLICACIONES Y |SE HARAN EJERCICIOS |MATERIALES: |COEVALUACION |LISTA DE VERIFICA-CION.|
|CULTURA |LENGUAJE COMO EJE CENTRAL |COMBINACIO-NES DE MP Y MB. |PROPUESTOS EN LA COLECCIÓN |PERIODICOS, REVISTAS, PEGA,|HETEROEVALUACION |DESCRIPCION CUALITATIVA. |
| |DEL DESARROLLO DE LA VIDA | |BICENTENARIA, CON CUENTOS Y|TIJERA, COLORES, || |
| |EN SOCIEDAD. |EL ADJETIVO. |ADIVINANZAS, DONDE SE |MARCADORES, PAPEL BOND. | | |
| | | |APLIQUE LA REGLA |LIBRO DE 4TO. DE LENGUA Y || |
| | | |GRAMATICAL. |COMUNICACION | | |
| | |CANAIMA: | |...
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