Proyecto El Viento

|PLANEACION QUINCENAL
Jardín de Niños:
Grado y grupo:trecero “D” Ciclo escolar 2014-2015

Educadora: Ana Bertha Ramirez Gea Fecha:

Campo Formativo
Competencia
Exploración y co
Exploración y conocimiento del mundo
(Mundo natural)
-Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas ydiferencias y las describe con sus propias palabras

Lenguaje y comunicación
(Lenguaje oral y escrito)
*Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás


+Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien


Pensamiento Matemático
(Numero forma,espacio y medida)+Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

Aprendizajes esperados
• Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las
nubes, la caída de las hojas de los árboles
*Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, así como para organizar y realizar diversas actividades
+Utiliza marcas gráficaso letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.

*Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

Estándar curricular
4. Actitudes asociadas a la ciencia
4.8. Comparte eintercambia ideas sobre el mundo natural.

Situación de aprendizaje: El viento

Actividad para empezar bien el día: Mi lugarcito está… Los alumnos establecen sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. En un espacio amplio, la docente invita a sus alumnos a jugar busco un lugarcito. Todos juntos cantarán, y cuando finalice el canto deberán quedarse quietos en un lugar sin moverse.Una vez que se termine la canción, deberán cuestionarlos de manera individual. Se pide a uno de los alumnos que describa dónde se quedó y qué hay a su alrededor. Algunos otros cuestionamientos pueden ser: ¿Dónde te encuentras? ¿Quién está cerca de ti? ¿Quién se encuentra más lejos de ti? ¿Qué objetos hay cercanos a ti? ¿Quién se encuentra detrás de ti? ¿Quién está más lejos de la puerta, túo tu compañero? Propicie que se establezca la mayor relación posible entre el lugar donde se quedó parado y los objetos y personas que están a su alrededor . Se debe procurar que el niño establezca la relación entre su cuerpo y otros objetos y los describa; en caso necesario, hágale preguntas que lo lleven a ampliar sus relaciones espaciales.
Qué se favorece en los alumnos:
La verbalizaciónde posiciones y desplazamientos.
Utilizan términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, hacia adelante, etcétera.
Establecen relación de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre los objetos, al tomar en cuenta las características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad

Desarrollo de la situación:
-SALIR AL PATIO, SENTADOS EN CIRCULOOBSERVAR EL MOVIMIENTO QUE EJERCE EL VIENTO SOBRE LOS OBJETOS.
-CUESTIONAR A LOS NIÑOS QUE ES EL VIENTO?, COMO SABEMOS QUE HAY VIENTO? COMO PODEMOS JUGAR CON EL VIENTO?
-EN EL PATIO AJUGAR A SER UNA HOJA QUE LA MUEVE EL VIENTO
-DESCUBRIR E IDENTIFICAR LOS DIFERENTES NOMBRES QUE SE LE DAN AL VIENTO
-EN EL SALÓN ESCRIBIR SUS SABERES PREVIOS EN PAPEL BOND
-OBSERBAR POR MEDIO DE VIDEOS DESCUBRIR ELVIENTO,CANTO AL VIENTO Y ELABORACION DE REHILETES,POMPAS DE JABON, AVIONES, DE PAPEL, PAPALOTES
-ELABORAR EL PERIODICO MURAL DEL VIENTO
-ELABORAR UNA LISTA A QUE Y CON QUE PUEDEN JUGAR CON EL VIENTO Y ENUMERARLAS ACTIVIDADES
-LLEVAR ACABO LAS ACTIVIDADES MARCADAS CONSTRUYENDO LOS DIVERTIDOS OBJETOS
-APRENDER CANCIONES DEL VIENTO, INVENTAR ADIVINANZAS JUEGOS
-CONVERSAR CON LOS NIÑOS QUE NOSOTROS...