Proyecto En Biblioteca Secundaria

Abriendo tesoros. Bibliotecas escolares

ABRIENDO TESOROS
BIBLIOTECAS ESCOLARES

Abriendo tesoros. Bibliotecas escolares

ÍNDICE PRESENTACIÓN…………………………………………………………………………………………………….4 I. PRIVILEGIAR EL ENCUENTRO CON LOS LIBROS… ¿POR QUÉ?.......................................................5 II. ¿QUÉ ES UNA BIBLIOTECA ESCOLAR? OBJETIVOS Y FUNCIONES …………………………...….…5 III. ELDOCENTE/BIBLIOTECARIO ESCOLAR……………………………………………………………...…..8 IV. APORTES PARA LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE BIBLIOTECA ESCOLAR…………...…8 1. Sentidos y alcances de un Proyecto de Biblioteca Escolar……………………………………….....…8 2. Puesta en marcha del Proyecto……………………………………………………………………….....10 2. 1. Distribución de los espacios de la biblioteca………………………………………………….…11 2. 2. Organización delmaterial………………………………………………………………………..… 11 2. 3. Llegaron los libros… ¿y ahora qué?.......................................................................................12 2. 4. Procesos técnicos: catalogación, indización, clasificación. …………………………….………12 3. Información sobre la biblioteca………………………………………………………………….……...…16 3.1. Acompañamiento y asistencia al docente………………………………………………….………16 3.2. Con los estudiantes: conocimiento de la propiabiblioteca……………………………………....17 4. Formación de usuarios/lectores…………………………………………………………………………..17 4.1. Uso de la información……………………………………………………………………...………...17 4.2. Promoción de la lectura y la escritura……………………………………………………………...18 4.3. Sugerencia de actividades…………………………………………………………………………..19 5. Extensión cultural…………………………………………………………………………………………...21 REFLEXIONES FINALES………………………………………………………………………………………….23BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………………………………...24 ANEXO: EXPERIENCIA EN BIBLIOTECAS ESCOLARES……………………………………………………25                 2

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  “La función del lector/ 1    Cuando Lucía Peláez era muy niña, leyó una novela a escondidas. La  leyó  a  pedacitos,  noche  tras  noche,  ocultándola  bajo  la  almohada.  Ella la había robado de la biblioteca de cedro donde el tío guardaba  sus libros preferidos. Mucho caminó Lucía, después, mientras pasaban los años.  En  busca  de  fantasmas  caminó  por  los  farallones  sobre  el  río  Antioquía, y en busca de gente caminó por las calles de las ciudades  violentas.  Mucho  caminó  Lucía,  y  a  lo  largo  de  su  viaje  iba  siempre  acompañada por  los  ecos  de  los  ecos  de aquellas  lejanas  voces  que  ella había escuchado, con sus ojos, en la infancia. Lucía no ha vuelto a leer ese libro. Ya no lo reconocería. Tanto le ha  crecido adentro que ahora es otro, ahora es suyo.”    Galeano, E (2005). El libro de los abrazos. Buenos Aires: Catálogos. 

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PRESENTACIÓN
Quien lee busca aclararse, saber de dónde viene, cómo es el mundo y cómo, en su forma de habitarlo, logra un vínculo cierto e íntimo que burla la muerte o el caer de losminutos… La palabra escrita permanece, la palabra leída se guarda dentro del cuerpo como un ser activo, que nos sostiene en los momentos de alto desaliento o en la experiencia límite que es el simple diario vivir. La palabra se consume en quien la consume… (Bernández, 2003, p.127)

Es desde esta convicción que nos afirmamos en la necesidad de incorporar plenamente a las bibliotecas a la gestióninstitucional y de conformarlas no sólo como un espacio de recursos y materiales, sino primordialmente como un aula donde se disfrutan lecturas, se construyen aprendizajes y se participa en acciones de extensión cultural. Este cuadernillo -preparado por el equipo de la Biblioteca Provincial de Maestros de la Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa del Ministerio de Educación de Córdoba-tiene el propósito de brindar a los docentes y bibliotecarios escolares algunas orientaciones tanto para la organización y funcionamiento de la biblioteca escolar, como para la dinamización y potenciación de su rol cultural y educativo. Se trata...