Proyecto Escolar: Comprensión Lectora
Páginas: 4 (848 palabras)
Publicado: 25 de septiembre de 2012
“PROYECTO ESCOLAR 2011 – 2012”
“DESARROLLO DE LA COMPRENSION LECTORA EN LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA FRANCISCO J. GRAJALES”
EJIDO IGNACIO ZARAGOZA, CATAZAJÁ, CHIAPAS A 5 DESEPTIEMBRE.
INDICE
PRESENTACIÓN . . . . . . . . . . 2
JUSTIFICACIÓN . . . . . . . . . . 3
MARCO REFERENCIAL . . . . . . . . . 3
DIAGNOSTICO . . . . . . . . . . 4
MISIÓN . . . . . . . .. . . 5
VISIÓN . . . . . . . . . . . 6
OBJETIVO . . . . . . . . . . . 7
METAS . . . . . . . . . . . 8
CRONOGRAMA . . . . . . . . . . 9
EVALUACIÓN . . . . . . . . . . 11JUSTIFICACIÓN
TOMANDO EN CUENTA EL ANÁLISIS ANTERIOR, LA SITUACIÓN REAL DE NUESTRA ESCUELA SE DETECTÓ EL DÉFICIT DE REFLEXIÓN, FLUIDEZ Y ANÁLISIS DE LA LECTURA QUE SE ENCUENTRA EN EL ÁMBITO DE ESTUDIO YLITERATURA DE ACUERDO AL NUEVO PLAN Y PROGRAMA 2009, CONSIDERAMOS QUE LA PROBLEMÁTICA PRINCIPAL ES: LA COMPRENSIÓN LECTORA, POR ELLO NUESTRO PROYECTO LE DENOMINAREMOS:“EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIONLECTORA EN LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA FRANCISCO J. GRAJALES”, QUE SE ENCUENTRA EN EL ÁMBITO DE ESTUDIO Y LITERATURA.
YA QUE CON LA LECTURA COADYUVA A ADQUIRIR TAMBIÉN A UNA MEJOR ORTOGRAFÍA Y ESCRITURA,REPERCUTE EN DISTINTAS AÉREAS DEL APRENDIZAJE COMO LO ES EN MATEMÁTICAS, CIENCIAS NATURALES, HISTORIA ETC. YA QUE CON ELLO SE RESOLVERÁN DE MANERA MAS FÁCIL LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LOSALUMNOS.
MARCO REFERENCIAL.
LA LECTURA TIENE UNA GRAN IMPORTANCIA EN EL PROCESO DE DESARROLLO Y MADURACIÓN DE LOS NIÑOS Y EN EL LOGRO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LOS JÓVENES Y EN LOS ADULTOS. LARELACIÓN QUE EXISTE ENTRE COMPRENSIÓN LECTORA Y RENDIMIENTO ESCOLAR ES IMPERATIVA.
EL POTENCIAL FORMATIVO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA VA MÁS ALLÁ DEL ÉXITO EN LOS ESTUDIOS; LA LECTURA PROPORCIONACULTURA, DESARROLLA EL SENTIDO ESTÉTICO, ACTÚA SOBRE LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD Y ES FUENTE DE RECREACIÓN Y GOZO. LA COMPRENSIÓN LECTORA CONSTITUYE UN VEHÍCULO PARA EL APRENDIZAJE, PARA EL...
“DESARROLLO DE LA COMPRENSION LECTORA EN LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA FRANCISCO J. GRAJALES”
EJIDO IGNACIO ZARAGOZA, CATAZAJÁ, CHIAPAS A 5 DESEPTIEMBRE.
INDICE
PRESENTACIÓN . . . . . . . . . . 2
JUSTIFICACIÓN . . . . . . . . . . 3
MARCO REFERENCIAL . . . . . . . . . 3
DIAGNOSTICO . . . . . . . . . . 4
MISIÓN . . . . . . . .. . . 5
VISIÓN . . . . . . . . . . . 6
OBJETIVO . . . . . . . . . . . 7
METAS . . . . . . . . . . . 8
CRONOGRAMA . . . . . . . . . . 9
EVALUACIÓN . . . . . . . . . . 11JUSTIFICACIÓN
TOMANDO EN CUENTA EL ANÁLISIS ANTERIOR, LA SITUACIÓN REAL DE NUESTRA ESCUELA SE DETECTÓ EL DÉFICIT DE REFLEXIÓN, FLUIDEZ Y ANÁLISIS DE LA LECTURA QUE SE ENCUENTRA EN EL ÁMBITO DE ESTUDIO YLITERATURA DE ACUERDO AL NUEVO PLAN Y PROGRAMA 2009, CONSIDERAMOS QUE LA PROBLEMÁTICA PRINCIPAL ES: LA COMPRENSIÓN LECTORA, POR ELLO NUESTRO PROYECTO LE DENOMINAREMOS:“EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIONLECTORA EN LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA FRANCISCO J. GRAJALES”, QUE SE ENCUENTRA EN EL ÁMBITO DE ESTUDIO Y LITERATURA.
YA QUE CON LA LECTURA COADYUVA A ADQUIRIR TAMBIÉN A UNA MEJOR ORTOGRAFÍA Y ESCRITURA,REPERCUTE EN DISTINTAS AÉREAS DEL APRENDIZAJE COMO LO ES EN MATEMÁTICAS, CIENCIAS NATURALES, HISTORIA ETC. YA QUE CON ELLO SE RESOLVERÁN DE MANERA MAS FÁCIL LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LOSALUMNOS.
MARCO REFERENCIAL.
LA LECTURA TIENE UNA GRAN IMPORTANCIA EN EL PROCESO DE DESARROLLO Y MADURACIÓN DE LOS NIÑOS Y EN EL LOGRO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LOS JÓVENES Y EN LOS ADULTOS. LARELACIÓN QUE EXISTE ENTRE COMPRENSIÓN LECTORA Y RENDIMIENTO ESCOLAR ES IMPERATIVA.
EL POTENCIAL FORMATIVO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA VA MÁS ALLÁ DEL ÉXITO EN LOS ESTUDIOS; LA LECTURA PROPORCIONACULTURA, DESARROLLA EL SENTIDO ESTÉTICO, ACTÚA SOBRE LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD Y ES FUENTE DE RECREACIÓN Y GOZO. LA COMPRENSIÓN LECTORA CONSTITUYE UN VEHÍCULO PARA EL APRENDIZAJE, PARA EL...
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