PROYECTO ESCOLAR PLATANAR
Páginas: 5 (1155 palabras)
Publicado: 1 de septiembre de 2015
ESPERANZA MADERO, SAN MIGUEL SOYALTEPEC, TUXTEPEC, OAXACA A 18 DE AGOSTO DE 2014.
PRESENTACION
El presente material contiene evidencias del rezago educativo que presentan nuestros alumnos y la manera de cómo pretende abatirla.
Debido a todo este problema de todo el país, como en la gran mayoría de las escuelas del estado, los docentes de cada centro de trabajo nos hemosvisto en la necesidad de realizar en cada periodo escolar un proyecto educativo, que atienda las necesidades de nuestros alumnos de acuerdo a su contexto y nivel cognoscitivo, los docentes de la primaria bilingüe “FRANCISCO I. MADERO” hemos estudiado a nuestros alumnos en este ciclo escolar para poder atender sus necesidades educativas y así poder abatir el rezago educativo en nuestra escuela.
Yasí dar paso a una mejor educación educativa.
MISION
La misión del proyecto educativo este ciclo escolar 2010-2011, pretende tener una escuela con alumnos que sepan leer, escribir, comprender y redactar textos, así como las operaciones básicas partiendo de los problemas de razonamiento matemático, tomando en cuenta los conocimientos previos de los alumnos así como el contexto quese desarrolla día a día, siendo las matemáticas una necesidad básica de la vida cotidiana.
VISION DEL PROYECTO
La comunidad educativa de la Escuela Primaria “FRANCISCO I. MADERO” C.C.T. 20DPB2288P. Desean abatir el analfabetismo, disminuir la reprobación y la deserción escolar, conservar la Educación bilingüe Intercultural, aprovechar al máximo el consejo técnico como espacio de discusiónacadémica, mejorar las dinámicas de integración grupal de manera colegiada. Crear y gestionar aulas y mobiliarios didácticos para la buena formación de los alumnos y trabajar con armonía y responsabilidad en las actividades escolares en beneficio de la niñez indígena.
DIAGNOSTICO
En la localidad de Cerro Agua Platanar municipio de San Miguel Soyaltepec, Tuxtepec, Oaxaca. Se ubica laEscuela Primaria Bilingüe “EMILIANO ZAPATA” C.C.T. 20DPB0314J, que en este periodo escolar 2010-2011, cuenta con cuatro docentes y con un total de 97 alumnos inscritos de primero a sexto grado, al inicio de las clases nos propusimos realizar un diagnostico educativo para ver los logros y deficiencias de los educandos así como revisar cuantos alumnos aprobados y reprobados del ciclo anterior, nos dimoscuenta de que solo un alumno de primer grado había reprobado pero en el examen de diagnostico, nos dimos cuenta de que todos los alumnos de primero a sexto grado tienen serios problemas de lectura, escritura y matemáticas el cual se resume en esta tabla:
GRADO
LECTURA
ESCRITURA
REDACTA
COMPRENDE
SUMA
RESTA
MULTIPLICA
DIVIDE
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
1º
/
20
6
14
/
/
5
151
19
1
19
/
/
/
/
2º
17
12
28
1
/
/
3
26
10
19
10
19
/
/
/
/
3º
10
6
6
12
16
2
14
9
7
16
6
10
16
4º
9
1
7
3
5
5
4
6
6
4
8
2
5
5
5
5
5º
11
2
11
2
2
11
2
11
13
0
13
0
7
4
4
7
6º
8
1
8
1
2
7
2
7
9
0
8
1
8
1
4
5
PROBLEMÁTICA
Una vez realizado el diagnostico del proyecto escolar, reunidos en la dirección de la escuela los docentes responsables de cada grado y gruponos dimos a la tarea de identificar los principales problemas y debilidades de nuestros alumnos y a continuación se describen algunos de ellos.
-No leen textos.
-No escriben correctamente.
-Los que leen, no comprenden el texto.
-No conocen los signos ortográficos.
-No realizan operaciones básicas.
-No aplican el razonamiento en problemas matemáticos.
Si mencionamos dichos problemas es que nosreferimos a que los alumnos del primer grado no saben leer ni escribir de igual manera los alumnos de segundo grado, los alumnos de 3º y 4º no saben leer ni escribir en algunos casos como lo muestra en la tabla de diagnostico, los alumnos de 5º y6º algunos no leen otros medianamente, no conocen la escritura de números de de seis cifras ni realizan las operaciones básicas y no se saben las tablas de...
ESPERANZA MADERO, SAN MIGUEL SOYALTEPEC, TUXTEPEC, OAXACA A 18 DE AGOSTO DE 2014.
PRESENTACION
El presente material contiene evidencias del rezago educativo que presentan nuestros alumnos y la manera de cómo pretende abatirla.
Debido a todo este problema de todo el país, como en la gran mayoría de las escuelas del estado, los docentes de cada centro de trabajo nos hemosvisto en la necesidad de realizar en cada periodo escolar un proyecto educativo, que atienda las necesidades de nuestros alumnos de acuerdo a su contexto y nivel cognoscitivo, los docentes de la primaria bilingüe “FRANCISCO I. MADERO” hemos estudiado a nuestros alumnos en este ciclo escolar para poder atender sus necesidades educativas y así poder abatir el rezago educativo en nuestra escuela.
Yasí dar paso a una mejor educación educativa.
MISION
La misión del proyecto educativo este ciclo escolar 2010-2011, pretende tener una escuela con alumnos que sepan leer, escribir, comprender y redactar textos, así como las operaciones básicas partiendo de los problemas de razonamiento matemático, tomando en cuenta los conocimientos previos de los alumnos así como el contexto quese desarrolla día a día, siendo las matemáticas una necesidad básica de la vida cotidiana.
VISION DEL PROYECTO
La comunidad educativa de la Escuela Primaria “FRANCISCO I. MADERO” C.C.T. 20DPB2288P. Desean abatir el analfabetismo, disminuir la reprobación y la deserción escolar, conservar la Educación bilingüe Intercultural, aprovechar al máximo el consejo técnico como espacio de discusiónacadémica, mejorar las dinámicas de integración grupal de manera colegiada. Crear y gestionar aulas y mobiliarios didácticos para la buena formación de los alumnos y trabajar con armonía y responsabilidad en las actividades escolares en beneficio de la niñez indígena.
DIAGNOSTICO
En la localidad de Cerro Agua Platanar municipio de San Miguel Soyaltepec, Tuxtepec, Oaxaca. Se ubica laEscuela Primaria Bilingüe “EMILIANO ZAPATA” C.C.T. 20DPB0314J, que en este periodo escolar 2010-2011, cuenta con cuatro docentes y con un total de 97 alumnos inscritos de primero a sexto grado, al inicio de las clases nos propusimos realizar un diagnostico educativo para ver los logros y deficiencias de los educandos así como revisar cuantos alumnos aprobados y reprobados del ciclo anterior, nos dimoscuenta de que solo un alumno de primer grado había reprobado pero en el examen de diagnostico, nos dimos cuenta de que todos los alumnos de primero a sexto grado tienen serios problemas de lectura, escritura y matemáticas el cual se resume en esta tabla:
GRADO
LECTURA
ESCRITURA
REDACTA
COMPRENDE
SUMA
RESTA
MULTIPLICA
DIVIDE
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
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SI
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NO
1º
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5º
11
2
11
2
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2
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13
0
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6º
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PROBLEMÁTICA
Una vez realizado el diagnostico del proyecto escolar, reunidos en la dirección de la escuela los docentes responsables de cada grado y gruponos dimos a la tarea de identificar los principales problemas y debilidades de nuestros alumnos y a continuación se describen algunos de ellos.
-No leen textos.
-No escriben correctamente.
-Los que leen, no comprenden el texto.
-No conocen los signos ortográficos.
-No realizan operaciones básicas.
-No aplican el razonamiento en problemas matemáticos.
Si mencionamos dichos problemas es que nosreferimos a que los alumnos del primer grado no saben leer ni escribir de igual manera los alumnos de segundo grado, los alumnos de 3º y 4º no saben leer ni escribir en algunos casos como lo muestra en la tabla de diagnostico, los alumnos de 5º y6º algunos no leen otros medianamente, no conocen la escritura de números de de seis cifras ni realizan las operaciones básicas y no se saben las tablas de...
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