Proyecto escolar

G





PLANEACIÓN DEL CURSO SEXTO GRADO CICLO ESCOLAR 2009-2010
OBJETIVOS DEL CURSO:
Para este ciclo escolar 2009-2010, de acuerdo a la evaluación diagnostica, atender las necesidades del grupo, así como detectar y atender las diversas problemáticas que impidan el desarrollo y la adquisición de conocimientos, habilidades, competencias, aptitudes, actitudes y destrezas. A partir delresultado poder implementar estrategias que faciliten el proceso enseñanza-aprendizaje en las diversas asignaturas, así como la superación de la problemática detectada y fortalecer las deficiencias que provocan el rezago educativo, convirtiéndose en un arduo reto a superar.

ORGANIZACIÓN GRUPAL:
Para que este plan de trabajo cuente con el sustento suficiente es de suma importancia que los alumnoscomprendan y valoren la asistencia y puntualidad a las clases, con la finalidad de discernir de tal forma atraso y rezago en el proceso enseñanza-aprendizaje, pese a los diversos imprevistos y ocupaciones que pudieran llegar a existir. Asimismo promoveré el trabajo grupal y por equipos, la participación, los valores, y de igual forma clases mucho más amenas y dinámicas, incorporando el juegodidáctico, canciones, y mayor material ilustrativo dentro de mis planeaciones, así como espacios para la recreación literaria como lo es el uso de los libros del Rincón de Lecturas dentro del aula.

TRABAJO ADMINISTRATIVO:
Para conocer puntualmente los avances y el desenvolvimiento dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, es indispensable aplicar una evaluación escrita cada bimestre, que consta de 5momentos lectivos, de acuerdo a lo estipulado en el Acuerdo 200 de la educación. Aunado a ello se tomaran en cuenta las participaciones y producciones mas significativas del alumno, su asistencia, colaboración e incorporación dentro de los equipos de trabajo, también todas aquellas actividades extra clase que me permitan poder reforzar y reafirmar los contenidos abordados durante las jornadas declases, permitiéndome observar el avance individual de cada alumno, para posteriormente y en conjunto llegar a dictaminar una calificación congruente al desempeño de cada alumno. Las carpetas y portafolios representaran las estrategias de recolección de datos de los alumnos anexando en cada uno de ellos sus documentos de gran importancia como: acta de nacimiento, CURP y boleta, así como de trabajosy exámenes bimestrales que vayamos elaborando a lo largo del ciclo escolar. También es posible llevar un registro individual de cada alumno en donde se archiven sus permisos, faltas, observaciones.


RELACION MAESTRO-PADRES DE FAMILIA:
La participación de los padres de familia es indispensable dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, por tal motivo el trabajo será colaborativo yparticipativo en cuanto a las tareas domiciliarias y al desarrollo de los niños en el plano escolar mediante el conocimiento del resultado de las pruebas bimestrales.






PROYECTO ESCOLAR QUINTO GRADO

INTERPRETACIÓN DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA
Al aplicar el examen de diagnostico a 13 alumnos del sexto grado, grupo único, de la escuela primaria “Ángel Albino Corzo” y de acuerdo a los resultadosobtenidos me he percatado que la problemática se basa en la dificultad que tienen para comprender lo que leen y en la resolución de problemas: matemáticos y situaciones que involucren problemas de valores, de las cuales me enfocaré principalmente a las asignaturas de Español y Matemáticas. A continuación mostraré las deficiencias encontradas por asignatura.

ESPAÑOL:

• Sinónimos yantónimos.
• Comprensión lectora.
• Palabras compuestas.
• Tiempos gramaticales.

MATEMATICAS

• Lectura y escritura de números.
• Resolución de problemas matemáticos.
• Igualdad de fracciones
• Reconocimiento de cuerpos geométricos.
• Medición de ángulos.
• Superficie y perímetro.
• Comprensión de tablas e interpretaciones.
....