Proyecto Escolar

PROYECTO | ACTIVIDAD | TEMAS | APRENDIZAJES ESPERADOS | SUGERENCIA DIDÁCTICA | REFERENCIAS |
Identificar y describir escenarios y personajes de cuentos | El profesor leerá en voz alta un cuento clásico y, en equipos, discutirán la trama del cuento e identificarán los escenarios en los que se desenvuelve la historia y los personajes primarios ysecundarios, así como los momentos más importantes de la historia.El profesor leerá nuevamente el cuento, pero ahora modificará algunos aspectos, en cuento lo haga, los niños deberán decir ¡está cambiado! Y mencionarán cuál es la trama original.También discutirán sobre algunas acciones de los personajes y, con ayuda del profesor, los niños deberán fundamentar suscomentarios.Posteriormente describirán un personaje y un escenario del cuento, la descripción deberá ser lo más detallada posible y en ella no estará el nombre del personaje.Leerán sus descripciones y si es necesario realizarán correcciones.Con la lectura de las descripciones definitivas jugarán a identificar personajes y lugares del cuento.Los niños, por equipos,escribirán un cuento en el que describan a los personajes y los paisajes.Una vez terminado, en el mismo equipo, lo volverán a leer, le harán las correcciones necesarias de ortografía y redacción.Al final compartirán con el resto del grupo los cuentos. * Tener a la semana una hora y media de lectura, dividida en lapsos de 15 a 20 minutos. En cada sesiónpedirle a los alumnos, por número de lista, que lean alrededor de 5 minutos, posterior a la lectura realizar pequeños ejercicio de comprensión de lectura, puede ser un cuestionario abierto, ejercicios de “falso o verdadero”, hacer un dibujo de la lectura, pequeños debates sobre algún conflicto que se plantee en la lectura, etc. * A lo largo del bimestre se leeráncuentos clásicos. | * Identifica características de personajes y escenarios, y evalúa su importancia entro de un cuento. * Reconoce la secuencia de los eventos en cuentos. * Cuida el uso de mayúsculas al principio de oración e inicio de nombres propios, y la puntuación en la escritura de párrafos. * Sostiene una conversación y explica yargumenta sus puntos de vista. | Que los alumnos:Identifiquen características de personajes y escenarios, y evalúen su importancia dentro de un cuento.Reconozcan la secuencia de los eventos en cuentos. Cuiden el uso de mayúsculas al principio de oración e inicio de nombres propios, y la puntuación en la escritura de párrafos.Sostengan una conversación y expliqueny argumenten sus puntos de vista.Usen palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.Usen comas para listar elementos o características. | El profesor, en lugar de leer él solo el cuento en voz alta, podrá pedirles a los alumnos que lean algunas partes. | L.T. Pág. 110-119 |
| | | | | MATERIAL DE APOYO |
| | || | ALCÁNTARA, Ricardo (2006), Amelia la trapecista. México. SEP-Alianza Editorial (Libros del Rincón)LUPTON, Hugh (2006). La voz de los sueños y otros cuentos prodigiosos. México. SEP-Alianza Editorial (Libros del Rincón)MANSOUR, Vivian (2004). El enmascarado de lata. México. SEP-FCE (Libros del Rincón)NUÑEZ, Marisa (2006). Celestino Tarambana. México.SEP-Océano (Libros del Rincón)(2005) Relatos vertiginosos y otros cuentos. México. SEP (Un sillón para el Rincón). Audiohttp://www.ninos2010.gob.mx/cuentos/http://www.cuentosinteractivos.org/http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/infantil.htmlhttp://www.accademia.org.mx/ortografia.phplhttp://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htm |

OBSERVACIONES...