proyecto escolar

CAPITULO l. EL TEMA Y SU UBUCACION ENE L CAMPO TEMATICO.

CAMPO TEMATICO.
DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MOTRIZ
DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES.
ESTRATEGIA DIDACTICA.
CIRCUITOS DE ACCION MOTRIZ.








NUCLEO TEMATICO.
LOS NIÑOS Y LINEA DE LAREORIENTACION
LOS ADOLESCENTES. LA EDIFICACION DE LA
COMPETENCIA MOTRIZ.


Encontrar alumnos durante la clase de educación física que carezcan de competencias motrices estables no es raro, situaciones como estasdía con día se presentan, situaciones que crean dentro de la clase que las actividades a realizar tomen otro rumbo al no lograr que el movimiento preciso. la falta de coordinación motriz en los alumnos es una problemática que debería ser tratada como un problema de raíz no como un problema de clase , situación que debe ser tomada en cuenta como un hecho real que afecta el desenvolvimientodel individuo.
La falta de coordinación en los alumnos del 5ºA problemática a trabajar, tema que se encuentra ubicado en el campo temático nº1 el desarrollo de la competencia motriz de los niños y los adolescentes campo de trabajo que se desarrollara en base al alumno, atendiendo como principal factor la situación que presenta, los factores que influyen en su desarrollo y las formas detrabajo.
Un practica variable y abundante en la que se presenten problemas a resolver mediante los cuales los alumnos exploren de manera autónoma sus recursos para actuar de manera eficaz, confiada y segura; partiendo que el alumno aprenda el procedimiento para actuar ante la tarea motriz a través de la edificación de la competencia motriz línea de la reorientación que se relaciona con mitema, los procedimientos a utilizar se enfocaran a partir de la experimentación de una propuesta didáctica donde el principal objetivo será diseñar, aplicar y analizar las secuencias didácticas de trabajo, así mismo los niños y adolescentes como núcleo temático nos ayudara para centrar el problema en el desarrollo de la competencia motriz ; los circuitos de acción motriz estrategia a implementarbasando su forma de trabajo en lo funcional , psicomotor juego y actividad ludomotriz.
CAPITULO ll. PROPOSITOS DE ESTUDIO.


Mejorar progresivamente las capacidades coordinativas en busca de movimientos inteligentes, en la cual el alumno pueda responder de manera eficiente ante estímulos de movimientos oscilatorios, posturas, la manipulación de materiales, distancias, objetos, tamaños,espacios de trabajo y movimientos organizados.
Dar bases de acción para que el alumno mejore sus movimientos corporales, tratando que sus movimientos sean naturales y libres de estereotipos.
Mejorar mediante la actividad física los procedimientos, conocimientos y respuestas que ayuden ala educando el mayor desenvolvimiento en sus ejecuciones, bases que se atenderán a partir de estrategiasdidácticas, herramientas que contribuirán al desarrollo de habilidades.
Satisfacer las necesidades de movimiento atendiendo a la motricidad de cada alumno, respetando que cada alumno es un mundo diferente y que cada uno aprende de manera distinta y a diferentes ritmos.
Lograr que se adapte fácilmente a las actividades que requieran la implementación de objetos, constantes cambios de posturas ymedios de trabajo.
Respondan rápido y eficaz a la ejecución del movimiento, planificando bien la acción antes de actuar.
Proporcionar elementos que desarrollen su capacidad de respuesta ante tareas rítmicas, continuas y de precisión.
Lograr que se apropie del espacio que le rodea a partir de la organización de su propio cuerpo ante la distancia, forma, dirección y duración.
Fortalecer la...