Proyecto Escuela, Familia y Comunidad

Pos título de actualización académica:
“Escuela, familia y comunidad”

TRABAJO FINAL

Comisión: Bella Vista – Casa de la Cultura
Capacitador: Eugenia Betiana González
Alumna: García Romina Verónica
DNI: 26.029.240





Año: 2013



1) INTRODUCCION
La escuela, la familia y la comunidad, son las dos grandes instituciones educativas de las que disponen los niños y niñas paraconstruirse como ciudadanos. Por tal motivo, ni la escuela por una parte ni tampoco la familia o la comunidad, pueden desempeñar dicha función de manera aislada y diferenciada la una de la otra.
Existen diversos factores que contribuyen de una u otra forma a que el proceso de desarrollo del niño llegue a su fin de la forma más rica y completa posible. El conocimiento y estudio de todos estosaspectos es una tarea fundamental para la psicología y la psicopedagogía, que puede permitir articular modelos de intervención cada vez más adecuados para una toma de decisiones responsable que facilite su crecimiento personal y escolar.
En este variado conjunto de factores, estas instituciones se convierten en los elementos principales a tener en cuenta: son los sistemas fundamentales de los que elniño forma parte, permitiendo la formación de su identidad; son las plataformas de lanzamiento para la vida adulta a la que irá accediendo conforme a su propio proceso de separación e individuación. Para ello, estos sistemas deben poder encaminar su acción en la misma dirección, buscando objetivos comunes en el proceso educativo de los niños.

2) - OBJETIVOS

2.1) ¿Qué le demanda la familia ala escuela?

a. Eficiencia en el servicio educativo. Las familias piden una buena base de conocimientos y experiencias que acrediten a sus hijos para continuar con éxito sus estudios o entrar al mundo laboral en óptimas condiciones.
b. Formación sólida y diversificada. La familia busca que la escuela prepare a sus hijos para enfrentar responsablemente las dificultades y riesgos de lavida social. Quieren una escuela consejera y orientadora.
c. Trato cálido y deferente. Los padres esperan trato personalizado para sus hijos, que los profesores los consideren como personas individuales: desean manifestaciones de calidez, cariño, preocupación y protección.

2.2) ¿Qué le demanda la escuela a la familia?

a. Apoyo en exigencias rutinarias. La escuela busca que la familiagarantice el cumplimiento de aspectos formales: adecuada presentación personal, asistencia y puntualidad, cumplimiento con los útiles y cuotas, asistencia a reuniones de apoderados y citaciones personales, entre otros.
b. Apoyo en el trabajo escolar diario. Reforzar los contenidos trabajados en clase, proveer a los niños de múltiples materiales de consulta, cumplir con las tareas, fomentar hábitos deestudio.
c. Adultos acogedores con los niños. Los docentes piden a los padres afectividad en la relación con sus hijos, pues sienten que les dedican poco tiempo y que ponen poca atención a sus preocupaciones. Quisieran que ellos fomentaran: paseos, conversaciones, juegos, etc…

























FUNDAMENTACION Y DESARROLLO DEL PROYECTO


1) DOS INSTITUCIONESEDUCATIVAS: LA FAMILIA Y LA ESCUELA

1.1) Una realidad social.

Cuando hablamos hoy de familia, debemos entenderla desde varias vertientes; no sólo como uno de los ejes sociales y culturales fundamentales a lo que respecta a la estructura de la sociedad, sino, como el órgano esencial del proceso de civilización, puesto que es el agente protagonista en el proceso educativo de las personas.
Cabedestacar, que la realidad en la que está inmersa la estructura familiar en nuestra sociedad, dista mucho de la existente en tiempos pasados. Esto es debido, a que diferentes factores, tales como los políticos, económicos, sociales y culturales, acaecidos en las últimas décadas, han influido decisivamente en la transformación del propio concepto tradicional de familia, dando lugar al surgimiento...