PROYECTO ESPAÑOL 3B NGV

Instituto Evelia Morales Cruz, A. C.

Nombre de la alumna: Gallegos Vázquez Nancy Naomi.

Nombre de la profesora: María Teresa Chávez Nualart.

Materia: Español III.

Ciclo Escolar: 2014 – 2015.

Grado: 3o.

Grupo: B.







1o. Bimestre

Calificación:

-Puntualidad.

-Presentación.

-Contenido.




El curso tiene un carácter fundamentalmente formativo por lo que nosotros debemos saber que va asignificar:
Una mayor responsabilidad en la planificación y realización de las tareas.
Un mayor esfuerzo como consecuencia de la creciente dificultad de los contenidos.
Pero también va a suponer para nosotros:
Desarrollar un mayor nivel de autonomía e iniciativa en relación con nuestro proceso de aprendizaje y profundizar en los contenidos tratados en cursos anteriores.
Asimilar nuevos contenidosde aprendizaje. La asignatura posee un gran componente formativo.
Así como emplear eficazmente el lenguaje a través de la representación, la expresión y la comunicación tanto oral como escrita.
Se tomaran en cuenta los siguientes aspectos:
Puntualidad.
Limpieza en la ejecución.
Aplicación de lo aprendido.
Cooperación en los trabajos colectivos.
Dedicación e interés en el desarrollo de tareasindividuales.
Creatividad y compromiso por el grupo.
Actitudes de respeto y tolerancia.
Responsabilidad en las tareas asignadas.















El Proyecto
Los proyectos son retos para el alumno, acciones articuladas que generan necesidades específicas y la búsqueda o creación de los medios necesarios para alcanzar un objetivo, el cual consiste la elaboración de un producto concreto que condensa todolo aprendido. Es el proyecto el proceso que integra los contenidos y dan sentido al aprendizaje: Se aprende para algo, siempre con un propósito definido, y ese aprendizaje sirve la vida de todos los días, porque se es cada vez más competente en el uso social del lenguaje mientras más experiencias significativas se tengan con su empleo.
Al trabajar en equipo, de una manera creativa y crítica, sefortalecen valores transversales como el respeto mutuo, la solidaridad y la libertad de expresión.
Por otra parte en el enfoque por competencias al que se ciñe este curso, se incorporan las nuevas tecnologías como formas de medición de los procesos de escritura y desarrollo de la creatividad de los alumnos, a través del uso de elementos multimedia (imágenes, fotografías, internet, procesadores detexto y programas de diseño).

Ámbito de estudio
En este, se promueve la reflexión sobre el lenguaje, el ejercicio de escritura coherente y se le da atención a los elementos sintácticos y semánticos de los textos de literatura.

Ámbito de literatura
En este ámbito se fomenta la lectura compartida de textos literarios, un espacio aproximado estético al lenguaje de la ficción.

Ámbito departicipación ciudadana
Se propicia la reflexión sobre la dimensión ideológica, política y social del lenguaje. Aquí se promueve el debate, el dialogo y la discusión sobre temas de interés ciudadano.

Cada proyecto está dividido en cuatro grandes fases
Exploración, que tiene como objetivos retomar los conocimientos previos del alumno y ayudarle a hacer contacto con experiencias que lo motiven acontinuar construyendo su propio proceso de aprendizaje.
Planeación, donde se planifica el proyecto didáctico en equipo haciendo un recuento de las posibilidades reales, las responsabilidades por asumir, el tiempo y los recursos disponibles, la organización del equipo de trabajo y otros aspectos importantes para vivir el proceso y construir poco a poco el producto deseado, como la búsqueda de acuerdos yconsensos para trabajar y regular el avance y el logro de las metas planteadas.
Desarrollo, donde se desarrollan los temas, las habilidades, destrezas, actividades correspondientes al programa de español y se articula el proyecto; y por último la etapa de comunicación, a la que se exponen y socializan los resultados de la investigación o las creaciones colectivas.








Figuras literarias...