Proyecto Español

Bimestre 4. Del 24 de Marzo al 1 de Abril del 2014.
ESPAÑOL
BLOQUE 4 SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONCEPTUAL
REFERENCIAS Y RECURSOS
AMBITO: PARTICIPACIÓN COMUNITARIA YFAMILIAR.
 Mostrar el proyecto a los estudiantes, aclarando que en su realización, harán menús nutritivos que respondan a las necesidades específicas de distintas personas. Esto en base, de lo queaprendieron en otros proyectos que hicieron con anterioridad, que estuvieron vinculados con la alimentación.
 Platicar con los estudiantes en torno de la alimentación y las prácticas culturales que hayen la localidad y la región alrededor de la comida.
 Explicar que la cocina mexicana es diversa, rica en platillos únicos y que tiene prestigio mundial por esas razones.
 Pedir a los estudiantesque lean el texto de la sección “Lo que conozco”, en el libro de texto; propiciar que comenten su contenido y evalúen de forma positiva los hábitos alimenticios que regularmente han acompañado a lacultura de México.
 Volver a estudiar la gráfica del Plato del buen comer para recordar sus partes y los requerimientos alimenticios para estar sanos.
 Realizar un gráfico del Plato del buen comer enformato grande para ayudar a la charla con los estudiantes.
 Pedir a los estudiantes que tomen notas en su cuaderno acerca de la información que crean relevante.
 Solicitar a los estudiantes quemuestren a los demás, las notas que tomaron; pedir a un estudiante que las escriba en papel de rotafolio.
 Propiciar que completen y corrijan las notas del rotafolio.
 Al finalizar, pedir que,partiendo del trabajo que hicieron, hagan comparaciones y corrijan de forma individual sus apuntes.
 Sugerir a los estudiantes que jueguen a las adivinanzas que indica el libro de texto. Propiciarque los estudiantes incluyan otras que conozcan.
 Pedir por anticipado a los estudiantes que lleven etiquetas comerciales de productos alimenticios de diferente tipo: bebidas, golosinas, enlatados,...