Proyecto español
Páginas: 12 (2930 palabras)
Publicado: 26 de abril de 2010
GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIAPAS
SECRETARÌA DE EDUCACIÒN
DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN PRIMARIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÒN PRIMARIA
ESCUELA PRIMARIA URBANA DEL ESTADO “BENJAMÌN FRANKLIN”
CLAVE: 07EPER0202L SECTOR: 004.
DIPLOMADO DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL PARA LOS DOCENTES DE EDUCACIÒN PRIMARIA.
PROYECTODE INTERVENCIÒN PEDAGÒGICA QUE PRESENTA LA PROFRA. ANA YUVIDLOPEZ ANTONIO REALIZADO EN LA ESCUELA PRIMARIA DEL ESTADO “BENJAMÌN FRANKLIN”. EN EL GRUPO 3ª “C”.
TITULADO:
“APRENDIENDO A ESCRIBIR ESCRIBIENDO
Y CORRIGIENDO”
UNA NUEVA FORMA DE ENSEÑAR A ESCRIBIR.
PROGRAMA DE FORMACIÒN CONTINUA.FORTALECIMIENTO ACADEMICO.
ASESOR: ELICID CASTILLO CASTAÑEDA
OCOSINGO, CHIAPAS A JUNIO DEL 2008.
JUSTIFICACIÓN
El presente proyecto se realizó con base en las necesidades y dificultades de aprendizaje que se encontró en el grupo. La falta deinvestigación, de selección de datos importantes, de organización de información y la poca habilidad para redactar textos con sus propios puntos de vista; orientó para tomar decisiones de intervención pedagógicas en el grupo.
En muchas ocasiones ignoramos estos tipos de problemática presentados en la escritura y nos dejamos llevar por situaciones de enseñanza superficiales que no tienen ningúnbeneficio en la adquisición del conocimiento como son; la mera copia de textos breves o largos que no contienen en ningún momento la fase de interpretación y transformación que se requiere para que exista el aprendizaje y el otro factor es que la mayoría de los docentes le dan demasiada importancia a la ortografía dejando atrás otros elementos a considerar. Todo ello influye negativamente en que losalumnos aprendan memorizadamente y no puedan construir sus propios conocimientos; de tal manera que cuando se encuentran en diversos problemas que tienen que solucionar como parte de la vida cotidiana no pueden enfrentarlo y resolverlo porque carecen de ciertas habilidades de comunicación que según debieron de haber adquirido durante la educación básica.
Por ello en respuesta a laproblemática encontrada en el grupo y de acuerdo a uno de los propósitos de Educación Primaria nos permitimos trabajar con diversas actividades a mediano plazo involucrando así diferentes estrategias de lectura y escritura en cada momento con la finalidad de acercar a los niños a un aprendizaje más real y significativo que puedan utilizar más adelante en su vida diaria. El programa para la enseñanza delEspañol propone “un enfoque comunicativo y funcional en el cual leer no es simplemente trasladar el material escrito a la lengua oral; eso sería sólo una técnica de decodificación. Leer significa interactuar con un texto, comprenderlo y utilizarlo con fines específicos. Escribir, por ende, no es trazar letras sino organizar el contenido del pensamiento para que otros comprendan nuestros mensajes”.(Programa de Estudio de Español. Educación Primaria, 2000). Por lo tanto lo que pretende dicho proyecto puesto en marcha es lograr que los niños desarrollen diversas habilidades de lectura y escritura de manera eficaz porque son formas de comunicación muy importantes que deben saber utilizar para diferentes fines.
Los alumnos del 3º grado grupo C de la escuela primaria “Benjamín Franklin” sedesarrollan en un contexto social que no ha permitido un avance significativo en su proceso de aprendizaje, ya que la mayoría de los padres de familia cuentan con un nivel educativo bajo y carecen de un empleo fijo, por lo que se dedican a trabajos eventuales y carecen de medios económicos suficientes, considerando también la desintegración familiar. Estos factores obstaculizan en gran medida que...
SECRETARÌA DE EDUCACIÒN
DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN PRIMARIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÒN PRIMARIA
ESCUELA PRIMARIA URBANA DEL ESTADO “BENJAMÌN FRANKLIN”
CLAVE: 07EPER0202L SECTOR: 004.
DIPLOMADO DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL PARA LOS DOCENTES DE EDUCACIÒN PRIMARIA.
PROYECTODE INTERVENCIÒN PEDAGÒGICA QUE PRESENTA LA PROFRA. ANA YUVIDLOPEZ ANTONIO REALIZADO EN LA ESCUELA PRIMARIA DEL ESTADO “BENJAMÌN FRANKLIN”. EN EL GRUPO 3ª “C”.
TITULADO:
“APRENDIENDO A ESCRIBIR ESCRIBIENDO
Y CORRIGIENDO”
UNA NUEVA FORMA DE ENSEÑAR A ESCRIBIR.
PROGRAMA DE FORMACIÒN CONTINUA.FORTALECIMIENTO ACADEMICO.
ASESOR: ELICID CASTILLO CASTAÑEDA
OCOSINGO, CHIAPAS A JUNIO DEL 2008.
JUSTIFICACIÓN
El presente proyecto se realizó con base en las necesidades y dificultades de aprendizaje que se encontró en el grupo. La falta deinvestigación, de selección de datos importantes, de organización de información y la poca habilidad para redactar textos con sus propios puntos de vista; orientó para tomar decisiones de intervención pedagógicas en el grupo.
En muchas ocasiones ignoramos estos tipos de problemática presentados en la escritura y nos dejamos llevar por situaciones de enseñanza superficiales que no tienen ningúnbeneficio en la adquisición del conocimiento como son; la mera copia de textos breves o largos que no contienen en ningún momento la fase de interpretación y transformación que se requiere para que exista el aprendizaje y el otro factor es que la mayoría de los docentes le dan demasiada importancia a la ortografía dejando atrás otros elementos a considerar. Todo ello influye negativamente en que losalumnos aprendan memorizadamente y no puedan construir sus propios conocimientos; de tal manera que cuando se encuentran en diversos problemas que tienen que solucionar como parte de la vida cotidiana no pueden enfrentarlo y resolverlo porque carecen de ciertas habilidades de comunicación que según debieron de haber adquirido durante la educación básica.
Por ello en respuesta a laproblemática encontrada en el grupo y de acuerdo a uno de los propósitos de Educación Primaria nos permitimos trabajar con diversas actividades a mediano plazo involucrando así diferentes estrategias de lectura y escritura en cada momento con la finalidad de acercar a los niños a un aprendizaje más real y significativo que puedan utilizar más adelante en su vida diaria. El programa para la enseñanza delEspañol propone “un enfoque comunicativo y funcional en el cual leer no es simplemente trasladar el material escrito a la lengua oral; eso sería sólo una técnica de decodificación. Leer significa interactuar con un texto, comprenderlo y utilizarlo con fines específicos. Escribir, por ende, no es trazar letras sino organizar el contenido del pensamiento para que otros comprendan nuestros mensajes”.(Programa de Estudio de Español. Educación Primaria, 2000). Por lo tanto lo que pretende dicho proyecto puesto en marcha es lograr que los niños desarrollen diversas habilidades de lectura y escritura de manera eficaz porque son formas de comunicación muy importantes que deben saber utilizar para diferentes fines.
Los alumnos del 3º grado grupo C de la escuela primaria “Benjamín Franklin” sedesarrollan en un contexto social que no ha permitido un avance significativo en su proceso de aprendizaje, ya que la mayoría de los padres de familia cuentan con un nivel educativo bajo y carecen de un empleo fijo, por lo que se dedican a trabajos eventuales y carecen de medios económicos suficientes, considerando también la desintegración familiar. Estos factores obstaculizan en gran medida que...
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