Proyecto establecer reglas en el aula
Páginas: 2 (260 palabras)
Publicado: 24 de octubre de 2010
PROFR GRADO: 1° GRUPO : “A” FECHA:
ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: 1
PROYECTO : ESCRIBIR YESTABLECER LAS REGLAS PARA EL COMPORTAMIENTO ESCOLAR
AMBITO: PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR
RECURSOS: REGLAMENTOS, LIBROS DE LA BIBLIOTECA DEL AULA.CARTULINAS, REVISTAS,COLORES, LETRAS DEL ALFABETO MOVIL.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN ACTIVIDADES PÁGINA
• Distingue los recursos gráficos de los carteles: Tamaño de letras, brevedadde los textos, empleo de colores e ilustraciones.
• Recursos gráficos de los carteles. (Tamaño de letras, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones.) INICIO1. Mencionan un juego que conozcan, las reglas para jugarlo y lo que pasaría si no existieran esas reglas. Platican sobre las reglas de la casa, escuela, juegos o deportes.Mencionan los lugares en donde podemos encontrar reglas e investigan en los libros del aula.
DESARROLLO
2. Platican sobre lo que se puede y no hacer en el salón. Hacenpropuestas y se escriben en el pizarrón. Corrigen y hacen cambios si es necesario para que tenga concordancia el texto.
3. Los carteles. Comentan si han visto carteles, paraqué sirven y cómo son (tamaño de letras, brevedad de los textos colores, ilustraciones) observan unos carteles en su libro y distinguen los recursos gráficos.
4. Elabora tucartel. Por equipos hacen carteles sobre las reglas del salón y las ilustraran con recortes o dibujos.
CIERRE
5. Producto final. Muestran su cartel al grupo y explican dequé se trata, tratan de leer sus carteles. Pegan su cartel en el salón para que todos recuerden las reglas.
6. Comentan la utilidad del reglamento.
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ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: 1
PROYECTO : ESCRIBIR YESTABLECER LAS REGLAS PARA EL COMPORTAMIENTO ESCOLAR
AMBITO: PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR
RECURSOS: REGLAMENTOS, LIBROS DE LA BIBLIOTECA DEL AULA.CARTULINAS, REVISTAS,COLORES, LETRAS DEL ALFABETO MOVIL.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN ACTIVIDADES PÁGINA
• Distingue los recursos gráficos de los carteles: Tamaño de letras, brevedadde los textos, empleo de colores e ilustraciones.
• Recursos gráficos de los carteles. (Tamaño de letras, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones.) INICIO1. Mencionan un juego que conozcan, las reglas para jugarlo y lo que pasaría si no existieran esas reglas. Platican sobre las reglas de la casa, escuela, juegos o deportes.Mencionan los lugares en donde podemos encontrar reglas e investigan en los libros del aula.
DESARROLLO
2. Platican sobre lo que se puede y no hacer en el salón. Hacenpropuestas y se escriben en el pizarrón. Corrigen y hacen cambios si es necesario para que tenga concordancia el texto.
3. Los carteles. Comentan si han visto carteles, paraqué sirven y cómo son (tamaño de letras, brevedad de los textos colores, ilustraciones) observan unos carteles en su libro y distinguen los recursos gráficos.
4. Elabora tucartel. Por equipos hacen carteles sobre las reglas del salón y las ilustraran con recortes o dibujos.
CIERRE
5. Producto final. Muestran su cartel al grupo y explican dequé se trata, tratan de leer sus carteles. Pegan su cartel en el salón para que todos recuerden las reglas.
6. Comentan la utilidad del reglamento.
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