PROYECTO ESTE SOY YO

PROYECTO EST@ SOY YO

FUNDAMENTACIÓN:
Considerando que la identidad son los rasgos propios de un individuo que lo convierten en alguien único y, por ende, distinto a los demás; y que el contexto sociocultural en el que se encuentra el niño es de gran importancia para la formación de su identidad. Se propone este proyecto en el que con la reconstrucción de su historia personal, cada niño podráconocer sus raíces y darles valor, al mismo tiempo que se inicie en la construcción de su propia personalidad y la idea de pasado y memoria. 
Este proyecto se propone ayudar al alumno a reconocer sus gustos y preferencias, alimentar su sentimiento de pertenencia y valoración personal, y fomentar su capacidad de tomar decisiones y de respetar a los demás y sus opiniones. 
Teniendo en cuenta que elnombre propio es el primer texto que un niño quiere reconocer (leer) y escribir, y que éste es un texto con auténtico significado para el alumno: lo designa, marca su territorio y propiedad, lo identifica….etc.; se propone el trabajo con el mismo.
El trabajo con el nombre propio posibilita que el niño tenga un recurso estable de escritura para interactuar libremente con él. Es un buen modelo deescritura porque representa un atributo que sólo puede representarse gráficamente a través de la escritura, siendo una parte muy importante de su identidad, lo que produce gran motivación para aprender (carga afectiva). Es una fuente de inspiración que luego irá generalizando a otras escrituras y ofrece un gran repertorio de letras convencionales, que luego podrá comparar, diferenciar,clasificar…etc.

OBJETIVOS:
Fortalecer su capacidad y disposición para expresar y compartir ideas, conocimientos, experiencias, sentimientos, deseos y preferencias, demostrando interés por ser escuchado y entendido.
Explorar nuevos recursos del lenguaje oral y apropiarse de ellos para construir y verbalizar ideas cada vez más completas y coherentes.
Participar en situaciones de interacción sociocomunicativacon progresiva conciencia de las capacidades, las actitudes, las convenciones y los valores implicados.
Comprender las funciones sociales de la lectura y la escritura, por participación en prácticas socioculturales vinculadas a ellas.
Apreciar la literatura en su valor creativo, lúdico y estético y como modo particular de construcción de la realidad.
Usar números naturales de una y dos, a travésde su designación oral y representación escrita, al determinar y comparar cantidades y posiciones.
Determinar duraciones de tiempo (mes en curso, días de la semana) utilizando como recurso el uso del calendario.
Reconocer ideas, prácticas y valores que favorecen la convivencia y el sentido de pertenencia a su comunidad y a la sociedad argentina.
Participar en proyectos que estimulen laconvivencia democrática, el trabajo colaborativo y la solidaridad.
Participar en las diferentes celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad y la Nación.
Comprender la historia personal y familiar en contextos temporales más amplios (pasado, presente y futuro).
Lograr una progresiva autonomía en el plano individual y social.

CONTENIDOS:
Participación en intercambiosorales para la planificación de actividades, realizando aportes pertinentes al contenido y al propósito de la comunicación.
Escucha y producción de narraciones de experiencia personales, hechos de su entorno, anécdotas familiares.
Reconocimiento de las funciones sociales de la lectura y la escritura (en situaciones variadas y asiduas de lectura y escritura).
Escritura de textos (en colaboración conel docente) -narraciones de experiencias personales, relatos breves, descripciones, cartas personales, poniendo en juego estrategias de producción: discusión y determinación del propósito de escritura, generación y organización de ideas, lectura del borrador, reformulación del escrito.
Uso de números naturales de una y dos cifras, a través de su designación oral y representación escrita, al...