Proyecto Estilos De Aprendizaje

ESTILOS DE ENSEÑANZA Y ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LA ESCUELA PRIMARIA

INTRODUCCIÓN

La educación primaria ha sido a través de nuestra historia el derecho educativo fundamental al que han aspirado los mexicanos.

Una escuela para todos, con igualdad de acceso, que sirva para el mejoramiento de las condiciones de vida de las personas y el progreso de la sociedad, ha sido una de las demandaspopulares más sentidas.

Morelos, Gómez Farías, Juárez y las generaciones liberales del siglo pasado expresaron esta aspiración colectiva y contribuyeron a establecer el principio de que la lucha contra la ignorancia es una responsabilidad pública y una condición para el ejercicio de la libertad, la justicia y la democracia.

Hoy en día es muy común escuchar sobre el proceso de enseñanza yaprendizaje en la educación primaria, partiendo de éste como principal latente para la actual Reforma Educativa 2009 para elevar la calidad educativa del país.

Diversos medios de comunicación señalan a los docentes como los principales culpables del bajo aprovechamiento escolar en educación primaria basándose en los resultados de ENLACE, llevando a esto a la impartición de diversos cursos yalternativas para la profesionalización, dejando de lado la autoestima y motivación del docente.

Es por ello que es importante que cada docente asuma su papel y tome conciencia de lo importante que es educar para la vida y ser participantes de la formación educativa de los primeros años de un niño.

Las teorías constructivistas nos brindan un panorama general sobre la importancia que tiene losdiversos estilos de enseñanza para el aprendizaje significativo de los alumnos. Sin embargo las teorías tradicionalistas dejan de lado el aprendizaje significativo del alumno y señala que el docente debe ser el único promotor de conocimientos y no tomar en cuenta el interés del alumno.

Por otra parte algunos docentes tienen miedo de ser constructivistas, debido a que no quieren perder autoridadsobre el alumnado y desean educar como fueron educados (tradicionalmente) o como más fácil les ha resultado en los últimos años, en diversas ocasiones utilizando la misma planeación para varios ciclos escolares dejando de lado las características del grupo.

Con base a ello es preciso replantear los estilos de enseñanza y ritmos de aprendizaje, para así diseñar y aplicar estrategias de enseñanzaque al ser llevadas a la práctica mejoren el aprendizaje de los alumnos.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Para empezar a involucrarse en el tema debemos de partir de respetar el ritmo de aprendizaje de cada alumno y entendemos como aprendizaje a aquel conocimiento que se va adquiriendo a través de las experiencias vividas o de la observación.

En la sociedad es un problema ya que los gastos eneducación son mayores al buscar mejore alternativas dirigiéndose a escuelas particulares que ofrecen atención individualizada mediante grupos pequeños y optimización del tiempo.

En lo que respecta al grupo, la homogenización de enseñanza se hace notar en todo momento ya que la planeación es elaborada para todos y no se toma en cuenta el nivel de aprendizaje de cada niño debido a que el docentepretende que todos realicen a las actividades de la misma manera, poniendo en práctica el tradicionalismo y negándole así sus oportunidades para ser competente para la vida.

Para la familia es causa de desinterés por la educación de sus hijos ya que no los mandan a la escuela por pensar que es una pérdida de tiempo porque observan que sus hijos no aprenden y a su vez es un gasto innecesario.Principalmente el error está en el diseño de las estrategias ya que se deja a un lado el individualismo para pasar a homogenizar, precisando que todos realizarán las actividades de la misma manera.

Es por ello que lo ideal es elaborar estrategias de enseñanza adecuadas al ritmo de aprendizaje de cada alumno para que su aprendizaje sea significativo y a su vez sea productivo para la sociedad....