Proyecto Estimulaci N Temprana Leonela Y Sandy
Páginas: 88 (21773 palabras)
Publicado: 28 de junio de 2015
INTRODUCCIÓN
Dentro del campo educativo el tema de trastornos cognitivos que inciden en el aprendizaje mantiene gran interés en el docente que tiene la responsabilidad de organizar y dirigir la enseñanza-aprendizaje frente a los cambios del ser humano desde el punto de vista psicomotriz y afectivo.
El propósito del presente trabajo de investigación es determinar la importancia de tener unaguía metodológica que oriente y encamine a determinar cada uno de los cuidados prenatales
El proyecto se lo hace en base a las dificultades de aprendizaje encontradas en los niños/as de la Escuela de Educación Básica “Nueve de Octubre”, que se encuentra ubicado en la calle Balzar y 29 de Abril bajo la dirección de la Prof. Rosa Romero Espinoza, de la Provincia del Guayas.
Al no estimular a losbebés trae como consecuencia los trastornos de percepción, que son las alteraciones psicológicas más frecuentes que se presentan durante la etapa escolar en la población infantil, por lo que es importante su estudio, comprensión y atención, que producen alteraciones tanto en el desarrollo del que la padece como entre las personas que lo tienen a su cargo, ya sea en el ámbito escolar o en el hogar.Estimular al bebé es brindarle herramientas adecuadas a su edad que le permitan superar desafíos y, al mismo tiempo, le generen deseos de explorar cada vez el mundo.
Por otra parte, por el nivel cultural y de instrucción de los padres y madres, desconocen cómo realizar las estimulaciones y las expectativas que vienen desde la sociedad, lo que genera cierta angustia en ellos por saber siestimulan adecuadamente al niño y niña.
Para tal fin se estructura el informe de investigación en cinco capítulos:
Capítulo I El Problema: Se observa el contexto de investigación, la situación conflicto de la investigación, problema de investigación, causas de la formulación del problema, objetivos de investigación, objetivos generales, objetivos específicos, interrogantes de investigación,justificación, diseño metodológico, universo y muestra.
Capítulo II Marco Teórico: Corresponde a la fundamentación teórica de la investigación, Epistemológica, Filosófica, Psicológica Sociológica, Pedagógica, Científica, Tecnológica, legal, categorización de las variables.
Capítulo III Metodología: Se introduce el diseño metodológico, tipos de investigación, población, muestra, métodos deinvestigación, técnicas e instrumentos de la investigación, validación de los instrumentos, análisis e interpretación de resultados.
Capítulo IV: Consta de título, justificación, objetivos, factibilidad de su aplicación, descripción, impacto social y beneficiarios, políticas de aplicación, conclusiones y recomendaciones.
CAPÍTULO I
1. EL PROBLEMA
1.1. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN
La Escuela deEducación Básica “Nueve de Octubre”, “que se encuentra ubicado en la calle Balzar y 29 de Abril bajo la dirección de la Prof. Rosa Romero Espinoza, de la Provincia del Guayas, Cantón Colimes, Distrito 09D13, Zona 5, con 4 educadoras que están a cargo de 40 niños y niñas que se encuentran inscritos en el centro, donde asisten al servicio de estimulación temprana para su desarrollo infantil.
Se puedeidentificar problemas de atención, de concentración, los que tienen diferentes causas que provocan los trastornos cognitivos, un gagueo, reconocimiento de letras, descripción de figuras, lo que impide el desarrollo de sus capacidades intelectuales.
Por lo que es necesario motivar a los padres y madres que mientras más temprano se realiza la estimulación se tendrá más oportunidades dedesarrollo del potencial de los niños y niñas, fortaleciendo sus habilidades y destrezas
La realización de este trabajo de investigación tiene su origen en la necesidad de poder contar con una serie de elementos como son de afectividad, compañerismo, sociabilidad, seguridad, etc. en torno a la estimulación e intervención temprana para los niños entre 3 y 4 años de edad, donde llegan niños y niñas con...
INTRODUCCIÓN
Dentro del campo educativo el tema de trastornos cognitivos que inciden en el aprendizaje mantiene gran interés en el docente que tiene la responsabilidad de organizar y dirigir la enseñanza-aprendizaje frente a los cambios del ser humano desde el punto de vista psicomotriz y afectivo.
El propósito del presente trabajo de investigación es determinar la importancia de tener unaguía metodológica que oriente y encamine a determinar cada uno de los cuidados prenatales
El proyecto se lo hace en base a las dificultades de aprendizaje encontradas en los niños/as de la Escuela de Educación Básica “Nueve de Octubre”, que se encuentra ubicado en la calle Balzar y 29 de Abril bajo la dirección de la Prof. Rosa Romero Espinoza, de la Provincia del Guayas.
Al no estimular a losbebés trae como consecuencia los trastornos de percepción, que son las alteraciones psicológicas más frecuentes que se presentan durante la etapa escolar en la población infantil, por lo que es importante su estudio, comprensión y atención, que producen alteraciones tanto en el desarrollo del que la padece como entre las personas que lo tienen a su cargo, ya sea en el ámbito escolar o en el hogar.Estimular al bebé es brindarle herramientas adecuadas a su edad que le permitan superar desafíos y, al mismo tiempo, le generen deseos de explorar cada vez el mundo.
Por otra parte, por el nivel cultural y de instrucción de los padres y madres, desconocen cómo realizar las estimulaciones y las expectativas que vienen desde la sociedad, lo que genera cierta angustia en ellos por saber siestimulan adecuadamente al niño y niña.
Para tal fin se estructura el informe de investigación en cinco capítulos:
Capítulo I El Problema: Se observa el contexto de investigación, la situación conflicto de la investigación, problema de investigación, causas de la formulación del problema, objetivos de investigación, objetivos generales, objetivos específicos, interrogantes de investigación,justificación, diseño metodológico, universo y muestra.
Capítulo II Marco Teórico: Corresponde a la fundamentación teórica de la investigación, Epistemológica, Filosófica, Psicológica Sociológica, Pedagógica, Científica, Tecnológica, legal, categorización de las variables.
Capítulo III Metodología: Se introduce el diseño metodológico, tipos de investigación, población, muestra, métodos deinvestigación, técnicas e instrumentos de la investigación, validación de los instrumentos, análisis e interpretación de resultados.
Capítulo IV: Consta de título, justificación, objetivos, factibilidad de su aplicación, descripción, impacto social y beneficiarios, políticas de aplicación, conclusiones y recomendaciones.
CAPÍTULO I
1. EL PROBLEMA
1.1. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN
La Escuela deEducación Básica “Nueve de Octubre”, “que se encuentra ubicado en la calle Balzar y 29 de Abril bajo la dirección de la Prof. Rosa Romero Espinoza, de la Provincia del Guayas, Cantón Colimes, Distrito 09D13, Zona 5, con 4 educadoras que están a cargo de 40 niños y niñas que se encuentran inscritos en el centro, donde asisten al servicio de estimulación temprana para su desarrollo infantil.
Se puedeidentificar problemas de atención, de concentración, los que tienen diferentes causas que provocan los trastornos cognitivos, un gagueo, reconocimiento de letras, descripción de figuras, lo que impide el desarrollo de sus capacidades intelectuales.
Por lo que es necesario motivar a los padres y madres que mientras más temprano se realiza la estimulación se tendrá más oportunidades dedesarrollo del potencial de los niños y niñas, fortaleciendo sus habilidades y destrezas
La realización de este trabajo de investigación tiene su origen en la necesidad de poder contar con una serie de elementos como son de afectividad, compañerismo, sociabilidad, seguridad, etc. en torno a la estimulación e intervención temprana para los niños entre 3 y 4 años de edad, donde llegan niños y niñas con...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.