Proyecto estudiantil

Introducción
Los jóvenes que están cursando carreras en el área educativa, fundamentalmente en los países Latinoamericanos, les corresponde enfrentarse a las necesidades y exigencias de la sociedad,debiendo responder de manera efectiva y eficiente a estas; por lo tanto es necesario el manejo de herramientas especificas y el conocimiento de procesos metodológicos que les permita la acción conlas comunidades educativas.
El presente trabajo, son las fases de un método que pretende proporcionar una guía, vía o camino, basado en Investigación Acción, que le permita a investigadores novelesinsertarse en las comunidades y desarrollar planes de acción con una base autogestionaria. Pudiendo así, enfrentar su contexto social con las herramientas que les den la anuencia para tomar parte activaen el medio social donde se desenvuelven.
Se aspira contribuir en la formación de ciudadanos activos, sujetos y objetos de su acción enfrentados a sus comunidades con sentido de pertenencia, lo cualtiene como propósito fundamental el poder desarrollar una actitud de indagación y de reflexión, que les confiera la posibilidad de generar propuestas de acción, basadas en una Acción - Reflexión- Crítica, en un proceso continuo que iría de la acción a la reflexión crítica y de ésta a un nuevo ciclo en la acción, determinado por los niveles de conciencia de las comunidades.
El método consta decuatro fases, que en la acción están dialécticamente interrelacionadas, y que de una forma cíclica y continua se van forjando, enmarcadas en un proceso de Acción Reflexión.
Este estudio esta dividido enlas siguientes partes:
1. Criterios que Fundamentan el Método de Investigación Acción Crítica Reflexiva
2. Propósitos del Método
3. Fases de la Propuesta de Investigación Acción Crítica Reflexiva4. Acercamiento a la realidad

CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES |
4 Abril | Reunión en el barrio Pomplio Daza |
6 Abril | Reunión en el barrio Pomplio Daza |
8 Abril | Reunión en el barrio...