Proyecto etica y valores

PROYECTO ETICA Y VALORES

CAROLINA AREVALO CARVAJAL

ESCUELA NORMAL SUPERIOR
CICLO COMPLEMENTARIO
CONVENCION
2011

PROYECTO DE ETICA Y VALORES

FORMACION PARA LA VIDA Y EL AMOR
SECCION PRIMARIA

ALBANY CORONEL
MARGARITA PEREZ

Esp. IVAN ALBERTO RINCON URIBE

ESCUELA NORMAL SUPERIOR
CICLO COMPLEMENTARIO
CONVENCION
2011
“Queridos maestro”:
Desempeñamos la labor más noble ybella que existe sobre la tierra “Educar e instruir nuestros semejantes”.
“Lo que puede realizar el hombre, no se lo hace Dios”.
La formación que demos será como semillitas esparcidas en los niños y en los jóvenes que podrán florecer, madurar y dar frutos si todos ponemos algún empeño en llevarlo a cabo.
En la familia, en la escuela, en el colegio es donde inicia la persona para su vida social.Durante estos primeros periodos es cuando se establecen parámetros, criterios plataformas para la existencia.
Estos talleres que se han propuestos sobre valores y virtudes da algunos fundamentos para continuar una labor que nunca termina y serán insuficientes para llenar lagunas tan vacías con respecto a la ética humana.
La sociedad y la iglesia necesitan de todo nuestro esfuerzo, pues nadie dade lo que no tiene y no podemos cosechar de lo que no se ha sembrado.
De la orientación a los padre de familia, de lo que se cultive en el hogar o en nuestra institución educativa siempre será poco, podemos proseguir y hacer mas llevadero el camino.
Nos ha de seguir animando lo dicho por el salmo 126: “Los que siembran entre lágrimas, contando van a segar”.
Proyecto de Ética y ValoresEscuela Normal Superior
Convención. 2011

A Dios el triunfo,
A nuestros padres el apoyo y sacrificio,
A nosotras el esfuerzo y la esperanza
Del presente y el futuro
CONTENIDO

AGRADECIMIENTOS
DEDICATORIA

INTRODUCCION
TITULO
CAPITULO I.
1.1. DESCRIPCION DE LA POBLACION
1.2. I PARTE DEL DIAGNOSTICO
1.2.1 Descripción del problema
CAPITULO II.
2 MARCO TEORICO
2.1¿Qué es la ética?
2.1.1 Objeto de estudio de la ética
2.2 REFERENTE LEGAL
2.3 MARCO CONCEPTUAL
CAPITULO III.
3.1. II PARTE DEL DIAGNOSTICO
3.2. JUSTIFICACION
3.3. OBJETIVOS
3.3.1. Objetivo General
3.3.2. Objetivos Específicos
3.4 HIPOTESIS
3.5 TIPO Y ENFOQUE DE LA INVESTIGACION
3.6 METODO
3.7 UNIVERSO Y MUESTRA
3.8 INSTRUMENTO
3.9 RESULTADOS Y CONCLUSIONESCAPITULO IV. PROPUESTA
4.1 . TITULO
4.2. INTRODUCCION
4.3. OBJETIVOS
4.3.1. Objetivo General.
4.3.2. Objetivos Específicos.
4.2 JUSTIFICACION
4.3 PLAN DE ACCION
4.4 DESARROLLO DE LA PROPUESTA
4.5. CONCLUSIONES
5. SUGERENCIAS
6. FUENTES BIBLIOGRAFICAS
7. ANEXOS

INTRODUCCION

La educación ética y moral está nucleada alrededor de los conceptos deautonomía y autorrealización: Una tarea indeclinable de la escolaridad en todos sus niveles debe ser el desarrollo de la autonomía en los Alumnos. Formar personas capaces de pensar por sí mismas, de actuar por convicción personal, de tener un sentido crítico, de asumir responsabilidades requiere reconocer sus capacidades para asumir los valores, las actitudes, las normas que le transmiten losdiferentes ámbitos de socialización, al tiempo que reconocer su Capacidad de apropiarse activamente de estos contenidos culturales, recrearlos y construir nuevos valores. Se trata de favorecer el desarrollo de una conciencia moral autónoma en los niños de la Escuela La floresta, subrayando el profundo arraigo y dependencia del ser humano del contexto cultural en el cual se forma, al tiempo que reconocersu capacidad de razonamiento, y abstracción, que le permite tomar distancia de esto que le es dado, y asumirlo críticamente a partir de valores y principios que hacen referencia a contenidos universales; un ejemplo de estos contenidos son los Derechos Humanos.
La práctica educativa dentro de la escolaridad formal debe permitir al joven el desarrollo, la diversificación, la coordinación, la...