Proyecto: Existen Diferencias En El Proceso De Iniciación A La Lectura En Segundo Nivel De Transición En Una Escuela Municipal Y Un Colegio Particular.

UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN.
DEPTO. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN E INFORMÁTICA EDUCATIVA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN










Proyecto: Existen diferencias en el proceso de iniciación a la lectura en segundo nivel de transición en una escuela Municipal y un colegio Particular.















Ciudad Universitaria, Concepción, 16 deDiciembre de 2010.



Índice.



|Contenido |Página |
|Introducción………………………………………………………………………... | |
|Planteamiento del problema……………………………………………………..| |
|Objetivos de la investigación……………………………………………………. | |
|Marco teórico……………………………………………………………………… | |
|Tipo y diseño de investigación…………………………………………………...| |
|Población y muestra……………………………………………………………… | |
|Conceptualización y operacionalización de variables………………………… | |
|Vías de análisis estadísticos sugeridos…………………………………………| |
|Cronograma……………………………………………………………………….. | |
|Conjeturas previsibles……………………………………………………………. | |
|Referenciasbibliográficas……………………………………………………….. | |

Introducción.

Como docentes comprometidos en una educación de calidad, debemos estar consientes de entregar

Iniciación a la lectura, su importancia como mecanismo de control social. La lectura y sociedad, marcan el desarrollo de una cultura. Lectura como medio. Lectura como fin. Historia de la lectura. Prehistoria de la lectura de la lectura.Historia del aprendizaje de la lectura. Prehistoria de ese aprendizaje. Leer libros, leer textos, leer periódicos. Leer artículos, leer atentamente, las instrucciones. Leer para saber, Leer para entretener a los ojos. Leer para entretener a los niños, leer para olvidar. Leer para ver. Leer para confirmar. Leer para aprender. Leer para escribir. Leer para comprender.
Podríamos seguir añadiendoenunciados al párrafo anterior hasta magnitudes impensable. La lectura se ha vuelto una capacidad de tal forma indispensable para sobrevivir en nuestra sociedad que como todo lo fundamental, a veces casi nos olvidamos de ella, aunque lo seguimos practicando, incluso de forma automática, sin darnos cuenta.




Planteamiento del Problema.



Algunas investigaciones indican que la forma deenseñar la lectura y escritura en la educación inicial cumple un rol crucial para el futuro escolar de los niños y niñas, si consideramos esta información, podemos inferir, lo vital e importante que resulta presentar y desarrollar aprendizajes de calidad, pertinentes y significativos, relacionados en este caso en particular con el proceso de iniciación a la lectura a los menores en educaciónpreescolar. Considerando esta información, nos planteamos la siguiente interrogante, ¿Existen diferencias en el proceso de iniciación a la lectura en segundo nivel de transición entre una escuela Municipal y un colegio Particular?, este será el propósito de este estudio, al cual se intentará dar respuesta. Para ello emplearemos un tipo de investigación...