PROYECTO FAUSTO

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa “Cecilio Acosta”
Puerto Ayacucho – Estado Amazonas



INSTALACIÓN DE REJAS DE ACCESO EN LA PLANTA BAJA DE LA ESCALERA DEL MODULO II DE LA UNIDAD EDUCATIVA CECILIO ACOSTA, MUNICIPIO ATURES, PUERTO AYACUCHO, ESTADO AMAZONAS





TUTOR: INTEGRANTE:
Profa. Zamora Yadira GonzálezNicolás








Junio de 2015.
INDICE

Introducción……………………………………………………………………….…..03
Capítulo I……………………………………………………………..……………….04
Planteamiento del Problema……………………………………………………...…04
Objetivos de la Investigación…………………………………………………..…....06
Objetivo general…………………………………………………………….….….….06
Objetivo Especifico……………………………………………………….……..……06
Justificación……………………………………………………………….……..……07
CapítuloII…………………………………………………………………………..…08
Marco Teórico……………………………………………………………………...….08
Antecedentes de la Investigación…………………...………………….…….….…09
Bases Teóricas……………………………………………………………….…...….10
Bases Legales………………………….……………………………………………..14
Capítulo III ………...………………………………………………………………….16
Marco Metodológico………………………………………………………………….16
Tipo de Investigación………………………………………………….……………..16
Población yMuestra…………………………………….……………………………16
Técnica e Instrumento de recolección de datos………………………………..…17
Capítulo IV…………………………………………………………………………….18
Plan de acción……………………...…………………………………………………18
Análisis de los resultados……………………………………………………………19
Conclusiones y Recomendaciones……………………………………..…………20
Bibliografías…………………………………………………….……………………..21
INTRODUCCIÓN

En el transcurso del tiempo se ha evidenciado que las instituciones educativas son,usualmente, las más afectadas en cuanto a inseguridad se refiere y las se recuperan en menor tiempo, esto debido al sentido de pertenencia de los que forman parte de la comunidad educativa.
Ellas suelen ser las que primero responden cuando ocurre algún evento adverso, sobre todo si además están organizadas.
La elección del presente tema obedece a diferentesmotivos que a menara de ejemplo, toman forma al verse vulnerado y restringido el derecho de los estudiantes de formarse en instituciones educativas seguras de cualquier peligro u otro suceso que atente contra su integridad.
Este comportamiento es producto de diferentes causas entre ellas el sentimiento de inseguridad existente en la población de nuestra ciudad y país.
La presenteinvestigación está dividida en cuatro capítulos, donde a partir del Capítulo I contiene el planteamiento y la descripción concisa del problema abordado en este trabajo. De igual manera, se encuentran los objetivos de la investigación y la justificación.
El Capítulo II se refiere al marco teórico donde se encuentran los antecedentes de la investigación como la base teórica y las baseslegales.
El Capítulo III trata sobre el Marco metodológico tipo de investigación y el diseño de la misma, lo que conforma la metodología utilizada para llevar a cabo el desarrollo de esta investigación, así como la población, las técnicas e instrumentos de recolección de datos.
En el Capítulo IV se describe el plan de acción, análisis de los resultados así como lasconclusiones y recomendaciones.
CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los Centros escolares seguro y saludable es más que una demanda social. Es un hecho que la sociedad da por sentado; el lugar donde desde la infancia a la juventud se pasa una gran parte de nuestro tiempo y en el que los padres y madres depositan toda su confianza. Sin embargo, en la actualidad, las pautas de seguridadson mucho más ambiciosas; no sólo orientadas a la prevención de los daños sino, además, a la promoción de actitudes que eviten riesgos y fomenten la seguridad y la salud.
La administración educativa andaluza, ha afrontado esta inquietud social a través de un riguroso análisis de toda infraestructura educativa con un objetivo claro de seguridad preventiva y...