proyecto fiens 2

PLAN FINES II - PROYECTO PEDAGÓGICO
Asignatura: Ingles
Apellido y nombre:
Teléfono: Celular:



Fundamentación Pedagógica:

Este proyecto de motivación pedagógica en el idioma inglés está orientado en 
apoyo de logros de los aprendizajes, tomando en cuenta las dificultades que presentan 
los estudiantes.
Con esta nueva forma deaprendizaje se pretende lograr que los estudiantes 
no solo quieran aprenden este segundo idioma que es el inglés, sino que les agrade 
usarlo en su vida cotidiana, haciéndolo propio para posteriormente tener una mejor 
inserción laboral. 


Objetivo

Alcanzar el nivel de competencia comunicativa y práctica que está contemplado en el Perfil de Egreso del estudiante de Educación Secundaria así comoen el programa propio de la asignatura de Lengua Extranjera (Inglés).
La Asignatura de Lengua Extranjera (Inglés) considerada por todos como una de las más complicadas para impartir, se ha convertido en una dificultad pedagógica por el simple hecho de que, como docentes la hemos transformado en una asignatura de tipo “teórico” dejando a un lado lo esencial en el aprendizaje de una lengua: laPráctica.
Es por esto que el presente proyecto plantea la necesidad de ejercer la práctica de la Lengua Extranjera (Inglés), haciendo énfasis en que el tipo de actividades que se involucran en este modelo mucho tienen que ver con actividades lúdicas que despiertan en el alumno el intrínseco deseo de participar y por añadidura, de aprender.





Los contenidos mínimos de la materia responden a laResolución Nº 6321/95 

Contenidos a Desarrollar para 1°, 2° y 3° año

Módulo 1: Información personal. Países y nacionalidades. Números, Verbo “To be”
Módulo 2: Preguntas. Oraciones. Textos breves. Traducciones sencillas. Escritura de párrafos breves. Gramática: escritura de nacionalidades. Pronombres He, She y It ; ocupaciones, oficios ,profesiones. Numeración. Pronombre personal WE;adjetivo posesivo OUR. Pronombre THEY. Conjugación completa del verbo “To be ”Contracciones WHO y WHAT. Miembros de la familia. Posesión.
Módulo 3: Reconocimiento de vocablos. Traducción. Árbol genealógico. Gramática: profundización de caso posesivo. Verbo HAVEGOT. Contracción. Forma negativa interrogativa, respuestas cortas, uso de ANY en formas negativas e interrogativas. Escritura de oraciones ypárrafos. Verbo CAN. Formas afirmativas, negativas e interrogativas. Contracción. THERE IS,THERE ARE. Formas negativas y afirmativas. Contracción. Lectura. Lugares.
Módulo 4: Uso del artículo indefinido y la conjugación de verbos que describen acciones habituales en presente simple con los pronombres personales I, you, we, they .Reglas para la formación de preguntas y oraciones negativas. Producciónde párrafos. Adverbios de frecuencia y días de la semana. Medios de transporte. Actividades y pasatiempos.
Módulo 5: Conjugación de verbos en Presente Simple para los pronombres
Oraciones interrogativas y negativas. Creación de párrafos escritos de estructura . lineal simple. La hora y actividades de tiempo libre.

Módulo 6: Tiempo verbal pasado simple. Abordaje a partir dereflexiones y experiencias personales y sociales.
Biografías e historias de vida.


Módulo 7: Futuro simple: WILL ;BE GOING TO. Usos. Oraciones
con BE GOING TO. Oraciones con WILL. Formas negativas, interrogativas.

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Propuesta diagnóstico: La propuesta de diagnóstico para aproximarme a los estudiantes consiste de tres partes:


La presentación personaldel docente y la información general sobre el grupo: donde lo estudiantes se presentaran con el resto de sus compañeros y se establecerán los acuerdos en cuanto a los criterios a tener en cuenta para la aprobación de la materia. El docente indagara sobre el grupo para saber cuáles son sus expectativas y sus intereses sobre la materia en general.
Entrevista personal: una entrevista individual...