Proyecto Final Biblioteca

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
C.E.P. Instituto “Mara”
5 to año “B”


Acondicionamiento biblioteca del Complejo
Educativo Privado Instituto “Mara” Ocumare del Tuy, Municipio Tomás Lander,
Estado Miranda


Tutor: Alumnos:
Prosperini ElioHernández Yomar Mijares Albany Sánchez Leiza
Sequera Nahiliz Ochoa Yeidimar Quintero Alec

Ocumare del Tuy,junio de 2015
CAPITULO I
Identificación

Nombre del proyecto: Acondicionamiento biblioteca del Complejo Educativo Privado Instituto “Mara” Ocumare del Tuy, Municipio Tomás Lander, Estado Miranda.

Tipo de proyecto: Es un proyecto socio-productivo ya que en las instituciones y centros educativos, se desarrollan este tipo de proyecto, a través de un conjunto de acciones pedagógicas, prácticas,técnicas y administrativas, dirigidas a mejorar las condiciones de vida de las comunidades, en las que maestras (os), estudiantes, familias y comunidad. Por otra parte ayuda al fortalecimiento y reforzamiento del conocimiento, siendo este último el de mayor importancia, debido a sus beneficios que puede generar a futuro.

Responsables:

Hernández Yomar C.I: V-27.771.380
Mijares Albany C.I:V-25.701.638
Sánchez Leiza C.I: V-25.514.522
Sequera Nahiliz C.I: V- 26.111.608
Ochoa Yeidimar C.I: V-26.282.042
Quintero Alec C.I: V-26.470.787


Lapso: El primer capítulo del proyecto “Acondicionamiento biblioteca del Complejo Educativo Privado Instituto “Mara” Ocumare del Tuy, Municipio Tomás Lander, Estado Miranda” fuesolicitado y respectivamente entregado finalizando el primer lapso del año escolar 2014-2015. Posteriormente el capítulo dos fue pedido y entregado para la fecha asignada, la cual era al término de este. El resto de los dos capítulos (3 y 4) fueron pre-establecidos para realizar su entrega concluyendo el tercer lapso del año escolar; quiere decir esto que el proyecto socio-productivo tuvo un periodode tiempo trabajado de aproximadamente de ocho (8) a nueve (9) meses de labor continua.

Financiamiento: Se adquirirá por parte los responsables del proyecto socio-productivo, con el objetivo de solventar los costos que requiere el mismo.
Cabe destacar que en este proyecto socio-productivo se busca trabajar en función a los materiales que ya existen en el espacio.









CAPÍTULO IIPlanteamiento del Problema

Según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) 1997 afirma que: El fomento de las bibliotecas escolares en las instituciones educativas es relativamente elemental porque éstas han desempeñado siempre un importante papel en la enseñanza, considerada así como  un pilar fundamental en la educación, debido que es un centroactivo de recursos de aprendizaje, que brinda a la comunidad educativa en la que se encuentra inserta, la posibilidad de acceder a todo tipo de materiales para acompañar el proceso de aprendizaje, siendo este el lugar por excelencia en donde se compensan las desigualdades en la posibilidad de acceso a la información, favoreciendo el cumplimiento de los objetivos educativos incluyendo los referidos atransversalidad: igualdad de oportunidades, acceso a la cultura en igualdad de condiciones, respecto a la diversidad.

A su vez, esta ofrece unas directrices partiendo de unos requisitos mínimos para que se dé la condición de Biblioteca Escolar, y esos mínimos son: existencia de un espacio con horario de funcionamiento, un fondo organizado para su uso, y un personal calificado para su...