proyecto final

PROYECTO FINAL: DISEÑO PARA TODOS, PORQUE TODOS SOMOS ESPECIALES!!!
• DESCRIPCION DEL CENTRO EDUCATIVO
La escuela primaria rural “Ignacio Manuel Altamirano” se encuentra ubicada en San Juan Chen, Chemax, Yucatán, México a cuatro horas de Mérida, la capital del estado y a hora y media de Cancún, Quintana Roo.
La escuela primaria pertenece a la zona escolar 082, con sector 09, y clave31DPR0103M, con turno matutino.
Dicha escuela cuenta con un total de 114 alumnos mayahablantes, organizados en 5 grupos, pues la escuela es petándocente con un director comisionado, en el grado de primer año hay 18 alumnos, en segundo grado hay 24 alumnos, en tercer grado hay 23 alumnos, en cuarto grado hay 15 alumnos, en quinto y sexto hay 34 alumnos.
Como la escuela se encuentra en una comunidad ruraly mayahablante, no cuenta con USAER, por lo tanto la infraestructura no cuenta con las adecuaciones necesarias para las necesidades de los niños que la requieran en su momento; he de mencionar que tales adecuaciones fueron obtenidas del Manual de accesibilidad, de la SEDUVI (Secretaria de Desarrollo Urbano y Vivienda)y con el cual se tuvo la base para decir que la escuela no cuenta con ningunaadecuación como le sugiere o indica el manual.
La escuela es inclusiva ya que da respuesta a la diversidad, y respeta el derecho que tienen todas las personas de estudiar sin discriminación racial, física, social y psicológica, esto lo tome con respecto al texto de Adirón, F (2005). ¿Qué es la inclusión? La diversidad como valor. Ministerio de Educación.
• DESCRIPCIÓN DEL ALUMNO
José LeonardoHau Dzib es un niño de 10 años, su familia está integrada por ambos padres y dos hermanos más que de igual manera asisten a la escuela primaria, su padre trabaja en la milpa y es leñador, su madre es ama de casa. La vida que lleva José es muy precaria ya que no hay mucha entrada de recursos económicos y por lo tanto prácticamente se mantienen con el apoyo de oportunidades, su alimentación no esnada buena ya que la mayoría de las veces solo realiza dos comidas al día.
Se ha considerado a José para este trabajo debido a que presente problemas de aprendiza en su comprensión, memorización y la manera de buscar una solución a cualquier tarea que se le ponga; se observó y confirmo que tiene dificultades en la conclusión de tareas, en la lectura pues aun silabea, en la resolución deoperaciones como suma y resta y por consiguiente no puede multiplicar ni dividir, también se le dificulta distinguir entre decenas y unidades, y por alguna razón no habla en clases y menos cuando se le pide su participación, y desvía la mirada cada vez que se le llama la atención.
El logro que se ha obtenido en este curso escolar es que ha comenzado a trabajar, aun se toma su tiempo para realizar unaactividad pero ya realiza al menos una o dos actividades al día y su participación comienza a notarse más, ahora ya sin que se le llame para hacerlo.
José se desenvuelve como cualquier niño dentro y fuera del aula, en el sentido de que como todo niño, juega, platica, se divierte y en ocasiones trata de pelear con sus compañeros, pero mayormente convive con respeto, pues el no agrede sino hay unporque, con el docente ya participa más en las actividades y siempre le habla de una manera respetuosa.
Con todo lo mencionado con anterioridad yo concluyo que Jose puede tener una deficiencia psicológica esto según la lectura echa de Garcia, I (2000). ¿Qué es la integración educativa? En: la integración educativa en el aula regular.
• MARCO LEGAL
La educación de los alumnos con NEE seencuentra respaldada en dos artículos principalmente que son:
*Artículo 3º: el cual dice que todo individuo tiene derecho a recibir educación, siendo laica y gratuita, además de ser democrática y nacional, y así contribuir a la mejor convivencia humana e igualdad de derechos de todos los hombres y ciudadanos, de esta manera el estado está comprometido a promover y atender todos los tipos y modalidades...