PROYECTO FINAL

EL JUEGO DRAMÁTICO EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL
EN ESTUDIANTES DE 5º GRADO DE PRIMARIA DEL
COLEGIO “JESÙS MARÍA” DE LA CIUDAD DE ORURO

1. INTRODUCCION
El mudo de hoy vive una época de grandes cambios aunque estos fueran a veces imperceptibles para el común de las personas que abren nuevas perspectivas de convivencia plena de esta era de tiempo acelerado trasunto de hechos científicos ytecnológicos. Las ideas, las formas de vida y las costumbres de las generaciones que han pasado, desaparecen sin operarse un cambio definido de actitud capaz de surgimiento de nuevos valores e ideas.
Ante estos hechos irreversibles en que el mundo se ha convertido y se convertirá cada vez en algo más complejo, una de las mayores preocupaciones en la labor educativa, sigue siendo la constantebúsqueda de una metodología que conlleve a un mejor aprendizaje.
La escuela y su quehacer no responden a las demandas del mundo, caracterizados por los adelantos de la ciencia y tecnología educativa que son todavía incipientes a la par de otros países, no obstante las reformas educativas no hicieron mayores esfuerzos por mejorar el sistema educacional.
Ante esta verdad, la escuela no puede permanecerinmóvil, ni puede ignorar todo lo que cambia a su alrededor. Querer negar esa realidad seria ubicarse fuera de nuestro tiempo.
Por todo esto la preocupación del maestro es estar informado, tener noción precisa de la problemática educativa y su ciencia la Pedagogía, buscar y encontrar los medios adecuados para una mejor enseñanza, para lograr el máximo desarrollo afectivo, intelectivo y social delniño.
Un enfoque nuevo desde el punto de vista didáctico es la aplicación del “juego dramático”, como el recurso más indicado para niños por ser provechoso para lograr el enriquecimiento del lenguaje oral, tener una actitud reflexiva y creadora, a su vez tener la posibilidad de vivir el espectáculo como actor. Al mismo tiempo se percibe en el “juego dramático” el eco de los gestos, posturas,afecciones, manías y sobre todo giros que tiene el lenguaje.
2. ANTECEDENTES
La ley Avelino Siñani implementada en nuestro país está dando a los estudiantes de alguna manera la atención que requieren. Se afirma que la educación en el nivel primario es fundamental porque toma en cuenta que, todo lo que viven los estudiantes como experiencia de aprendizaje a temprana edad, influye de manera directa ydeterminante en el resto de su vida.
Con el fin de aportar al respecto, se realizó este trabajo de investigación que es una experiencia pedagógica con alumnos de quinto grado del Colegio “Jesús María” Fe y Alegría ubicado en la zona norte de la ciudad de Oruro, en la asignatura de lenguaje.
La Unidad Educativa se caracteriza por tener estudiantes de diferente clase social, y muchos de ellos muestranactitudes reprimidas y poco comunicativas. Es por eso que se considera al “juego dramático” como factor vital para que el niño aprenda a: escuchar, hablar, leer y escribir con propiedad, para triunfar en la vida y tener acceso a los valores culturales, en función a los intereses, experiencias, necesidades del niño y el medio en que se desenvuelve.
2.1. Antecedentes de la unidad educativa
El Colegio“Jesús María” es un colegio Católico, orientando su accionar al servicio social, practicando los valores morales, de manera que el trabajo sea activo, serio y organizado.
2.2. Historia
El Colegio “Jesús María” Fe y Alegría, está dirigido por las religiosas de la Congregación de Jesús y María. Dicha congregación fue fundada en Francia por Claudina Thevenet, con el fin de ayudar a la formación de lajuventud. En el afán de llegar a todos los continentes, las religiosas de Jesús y María llegaron a Oruro el 11 de enero de 1961.
La autorización para el funcionamiento del Colegio “Jesús María” fue dada por la resolución Ministerial nº 931 de fecha 3 de septiembre de 1960 para que a partir del año 1961 funcione con los ciclos pre-básico para completarlo progresivamente, surgiendo así como...