Proyecto Final

TEORÍAS EDUCATIVAS Y SISTEMA DE
EDUCACION NACIONAL
María José Ramírez Villeda

Introducción
El propósito de este trabajo es dar a conocer acerca de los conceptos
básicos en torno los cuales gira toda teoría, los cuales son pedagogía y
educación. Además de algunos métodos y técnicas de aprendizaje y
su aplicación en la actualidad adaptándolos a la realidad de la
sociedad en la que vivimos, esdecir vistas en contexto. Así mismo se
tocará el tema del Sistema Educativo Nacional y las leyes que
intervienen y rigen la educación en Guatemala. Además se
establecerán los conceptos básicos en torno los cuales gira toda
teoría, los cuales son pedagogía y educación.

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Índice
Pedagogía y Educación

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27
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Leyes, fines, funciones y factores de la educación
Paradigma HumananistaEnfoque Cognoscitivista
Enfoque Constructivista
Modelo EIB / Ley de Educación Especial
Sistema Educativo Nacional
Conociendo el CNB

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Pedagogia y
Educacion

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Pedagogía
La palabra pedagogía, proviene de las palabras griegas paidos (niño) y
agein (conducción), por lo tanto su significado es “conducción de niños”, en
grecia y roma se utilizó dicha palabra, al referirse a los pastores y más tardese usó para hacer referencia a los esclavos que cuidaban a los niños. La
pedagogía trabaja siempre con la educación, ese es su objeto de estudio
pero cada una cumple una actividad diferente. La pedagogía hace
referencia al hecho educativo y la educación a la acción de educar, por lo
tanto se podría decir que la pedagogía es la parte teórica y la educación es
la práctica y sin pedagogía, laeducación no podría tener trascendencia
científica.
Sócrates fue el creador del primer método didáctico, el cual es conocido
como método socrático. Es un método inductivo y dialéctico, que consiste
en contraponer ideas negativas (eléntica) e ideas constructivas (mayéutica),
lo cual da origen a la Heurística o “arte de descubrir la verdad”.
Dentro de la pedagogía encontramos, también, lo que se conoce comooptimismo pedagógico, pesimismo pedagógico y optimismo pedagógico
moderado, que consisten en:
• Optimismo pedagógico: El concepto de “optimismo pedagógico”
sintetiza la visión de la educación como palanca y motor de cambio,
tanto social como individual. Si bien desde hace algunas décadas gran
parte de la literatura pedagógica ha insistido en desmontar esta relación
causal tan directa yunidimensional, lo cierto es que esta concepción de
la educación sigue operando como creencia fuertemente consolidada.
• Pesimismo pedagógico: El pesimismo pedagógico cuestiona a fondo toda
posible influencia positiva de los contenidos escolares impartidos a un
estudiante, y de los hábitos de pensamiento que la asimilación de estos
mismos conlleva.
• Optimismo pedagógico moderado: Reconoce que la educacióntiene
amplias posibilidades dado que el condicionamiento no es determinante
absoluto.

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Educación
La palabra educación proviene de las voces latinas educare (criar, alimentar, nutrir)
y exducere (extraer, sacar fuera); de allí que el significado de educación sea guiar
y conducir el conocimiento para lograr el desarrollo y desenvolvimiento de la
persona.
La Educación tiene por finalidad llevar ala persona a realizar su propia
personalidad, dado que es todo aquello que contribuye a proyectar las
habilidades, aptitudes y posibilidades del individuo, y a crear, corregir y ordenar sus
ideas, hábitos y tendencias. La educación es tanto un hecho autónomo como
heterónomo porque la educación es tanto un proceso de desarrollo de las
habilidades propias del individuo, como así como de laincorporación de
elementos presentes en su entorno.
Características de la Educación:
• Hominidad: la educación es un atributo exclusivo del ser humano. Esta
característica es ineludible ya que el hombre no puede evitar ser educado y es
discrecional pues el hombre escoge entre todo lo que les es proporcionado, qué
es lo que retiene como parte de su educación.
• Individualidad: cada persona es un ser...