Proyecto FinEs Comunicación y Medios
Páginas: 8 (1840 palabras)
Publicado: 8 de junio de 2015
Plan Finalidad Secundario FinEs 2
Proyecto pedagógico
Asignatura: Comunicación y Medios
Apellido y Nombre: Medina Ángel Gabriel Antoño
Email: agamedina@yahoo.com.ar
Celular: 011-1569707676
1- Fundamentación Pedagógica:
Los medios y las tecnologías de la comunicación y el info-entretenimiento son cada día mas omnipresentes en el desarrollo de las relaciones humanas que dan forma a nuestrasociedad. La comunicación formatea las subjetividades y los modos de vincularnos, estableciendo condiciones de posibilidad de las configuraciones de sentido que sedimentan en ordenes sociales, políticos y culturales; modos estos de habitar el mundo y ejercer (o no) una ciudadanía plena y soberana.
Urge entonces indagar en la dinámica que estos procesos adquieren, su injerencia en la conformaciónde las identidades grupales, las relaciones de genero, la conformación de valores y las narrativas que instituyen sujetos y agencias sobre lo social.
Desde esta perspectiva, el enfoque de la asignatura intentara abordar de manera critica, el vinculo entre procesos masivos de comunicación y construcción social de sentido. La tensión entre la comunicación como proceso dinámico de interacción desímbolos y la cultura como momento de coagulación de esta dinámica, en tanto dispositivo productor y reproductor de practicas y representaciones. Buscando aportar herramientas que empoderen a los estudiantes como receptores activos y emisores responsables, que lejos de reproducir acríticamente los discursos dominantes puedan ejercer su derecho a la comunicación, recuperando la palabra como sujetosportadores de historia y de proyecto colectivo.
2- Objetivos:
Los objetivos que se tratará de lograr mediante la cursada son:
Identificar la especificidad de la materia, incentivando el interés por desnaturalizar los mensajes de circulación cotidiana en los medios, ya sea en el campo del entretenimiento, el periodismo o la publicidad, como vehículos interesadamente portadores de cosmovisiones ysentidos.
Conocer e identificar las diferentes tradiciones que conforman los estudios sobre comunicación social.
Asumir la comunicación en el amplio campo de los DD HH, como un derecho y una necesidad humana inalienable y su necesidad (en tensión) de tutela por parte de el Estado.
Reconocer el complejo interjuego que en la sociedad se da a partir de los intereses en conflicto por parte delsector privado, estatal y el llamado tercer sector, en sus políticas de comunicación y la disputa por el espectro radioeléctrico y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Desarrollar competencias comunicacionales básicas para la intervención en medios de comunicación.
3- Contenidos a Desarrollar:
Se trata de trabajar los contenidos poniéndolos en dialogo con las propiasexperiencias en el abordaje de los siguientes ejes:
1- ¿Por que hablamos de la comunicación como construcción social de sentido?
Características del campo de estudios, aproximaciones para problematizar el objeto (¿Que estudiamos? ¿Emisores? ¿Mensajes? ¿Códigos? ¿Receptores? ¿Medios? ¿Contextos interpretativos?, etc). Diferencia entre información y comunicación. Definiciones sobre el fenómenocomunicacional y el abordaje transdiciplinar.
2- Principales tradiciones en el campo de la comunicación, de receptores a sujetos de sentido.
Exposición de las principales escuelas teóricas: Funcionalismo, Teoría Critica, Estudios culturales y Tradición latinoamericana.
3- Asimetrias en los flujos de información:
La UNESCO y el N.O.M.I.C. En los 70s. El neoliberalismo y la concentración oligoligopolica. Laeconomía política de los medios de comunicación y la amenaza de la uniformidad del mensaje. Del informe Mc Bride a la Ley SCA, o recolocando el debate por el orden mundial de la comunicación en la órbita de las soberanías nacionales en Latinoamerica.
4- Transformaciones en el sistema comunicacional, desafíos y perspectivas:
La transición de la comunicación de masas a la comunicación...
Proyecto pedagógico
Asignatura: Comunicación y Medios
Apellido y Nombre: Medina Ángel Gabriel Antoño
Email: agamedina@yahoo.com.ar
Celular: 011-1569707676
1- Fundamentación Pedagógica:
Los medios y las tecnologías de la comunicación y el info-entretenimiento son cada día mas omnipresentes en el desarrollo de las relaciones humanas que dan forma a nuestrasociedad. La comunicación formatea las subjetividades y los modos de vincularnos, estableciendo condiciones de posibilidad de las configuraciones de sentido que sedimentan en ordenes sociales, políticos y culturales; modos estos de habitar el mundo y ejercer (o no) una ciudadanía plena y soberana.
Urge entonces indagar en la dinámica que estos procesos adquieren, su injerencia en la conformaciónde las identidades grupales, las relaciones de genero, la conformación de valores y las narrativas que instituyen sujetos y agencias sobre lo social.
Desde esta perspectiva, el enfoque de la asignatura intentara abordar de manera critica, el vinculo entre procesos masivos de comunicación y construcción social de sentido. La tensión entre la comunicación como proceso dinámico de interacción desímbolos y la cultura como momento de coagulación de esta dinámica, en tanto dispositivo productor y reproductor de practicas y representaciones. Buscando aportar herramientas que empoderen a los estudiantes como receptores activos y emisores responsables, que lejos de reproducir acríticamente los discursos dominantes puedan ejercer su derecho a la comunicación, recuperando la palabra como sujetosportadores de historia y de proyecto colectivo.
2- Objetivos:
Los objetivos que se tratará de lograr mediante la cursada son:
Identificar la especificidad de la materia, incentivando el interés por desnaturalizar los mensajes de circulación cotidiana en los medios, ya sea en el campo del entretenimiento, el periodismo o la publicidad, como vehículos interesadamente portadores de cosmovisiones ysentidos.
Conocer e identificar las diferentes tradiciones que conforman los estudios sobre comunicación social.
Asumir la comunicación en el amplio campo de los DD HH, como un derecho y una necesidad humana inalienable y su necesidad (en tensión) de tutela por parte de el Estado.
Reconocer el complejo interjuego que en la sociedad se da a partir de los intereses en conflicto por parte delsector privado, estatal y el llamado tercer sector, en sus políticas de comunicación y la disputa por el espectro radioeléctrico y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Desarrollar competencias comunicacionales básicas para la intervención en medios de comunicación.
3- Contenidos a Desarrollar:
Se trata de trabajar los contenidos poniéndolos en dialogo con las propiasexperiencias en el abordaje de los siguientes ejes:
1- ¿Por que hablamos de la comunicación como construcción social de sentido?
Características del campo de estudios, aproximaciones para problematizar el objeto (¿Que estudiamos? ¿Emisores? ¿Mensajes? ¿Códigos? ¿Receptores? ¿Medios? ¿Contextos interpretativos?, etc). Diferencia entre información y comunicación. Definiciones sobre el fenómenocomunicacional y el abordaje transdiciplinar.
2- Principales tradiciones en el campo de la comunicación, de receptores a sujetos de sentido.
Exposición de las principales escuelas teóricas: Funcionalismo, Teoría Critica, Estudios culturales y Tradición latinoamericana.
3- Asimetrias en los flujos de información:
La UNESCO y el N.O.M.I.C. En los 70s. El neoliberalismo y la concentración oligoligopolica. Laeconomía política de los medios de comunicación y la amenaza de la uniformidad del mensaje. Del informe Mc Bride a la Ley SCA, o recolocando el debate por el orden mundial de la comunicación en la órbita de las soberanías nacionales en Latinoamerica.
4- Transformaciones en el sistema comunicacional, desafíos y perspectivas:
La transición de la comunicación de masas a la comunicación...
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