Proyecto Flexibilidad

Proyecto de flexibilidad Educativa





Contenido
1.- Flexibilidad Educativa 3
Objetivo Flexibilidad educativa 3
Tipos de Flexibilidad 4
Ventajas de la flexibilidad educativa 5
2.-Factores de Rigidez y acciones que lo minimizan 7
3.- Factor de flexibilidad y como potencializarlo 8
4.- Proceso Actual y Propuesta 11
Ejemplo 1: Prácticas Profesionales 11
Ejemplo 2: Cursospresenciales y uso de tecnologías 11
5.-Conclusión 14
Bibliografía 15




















1.- Flexibilidad Educativa

Iniciemos mencionando que trabajar dentro de una rigidez educativa, es someter al estudiante a una ruta inflexible y obligatoria, que representa elevados costos económicos y sociales para el estudiante, la institución y el sistema educativo en general, quederiva en los casos de deserción, o cambio de carrera.
Lemke (1978), en su obra “Pasos hacia un curriculum Flexible”, define la flexibilidad como “El conjunto de movimientos que tiende a iniciar el cambio educacional con el acto de aprendizaje”.

Objetivo Flexibilidad educativa

Fomentar una formación basada en la aplicación de una metodología de vanguardia que centre sus esfuerzos en elestudiante, lo cual permite transitar de un modelo rígido a un modelo flexible; de esta forma se privilegia el aprendizaje, lo cual deriva en un la maximización de las bondades de un curriculum flexible, regulando su ritmo de trabajo.
La flexibilidad ofrece una mejor opción para alcanzar la calidad educativa, lo cual obviamente no es una tarea fácil e implica mucho trabajo en equipo y caro lo queello conlleva: la toma de decisiones, los acuerdos por un bien común, la cooperación con ideas que ayuden al crecimiento de los involucrados, los recursos humanos y materiales.
Sin lugar a duda es un camino que se debe transitar y que permitirá lograr una perfecta sincronización entre gobierno, instituciones educativas, docentes y alumnos; es tan sencillo como atender la diversidad de cadaestudiante.



Tipos de Flexibilidad

Flexibilidad académica
Para Pedraza Flores, R. (2002), la flexibilidad académica es el proceso de intercomunicación disciplinaria orientado a facilitar la movilidad de los actores académicos, acelerar los flujos de comunicación, conectar el conocimiento con la acción y democratizar la regulación del trabajo académico. Este proceso tiene que ser acompañadocon la creación de redes de conocimiento que consisten en un agrupamiento de las interacciones internas y externas de los actores universitarios de las distintas áreas del saber. Los componentes de la flexibilidad académica son:
Movilidad de los actores académicos. Tránsito tanto horizontal como vertical en los procesos de formación, enseñanza e investigación al interior de cada universidad;acelerar los flujos de comunicación; incorporación a tiempo real de los adelantos científicos, tecnológicos y humanísticos a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Conectar el conocimiento con la acción. Interaccionar a las distintas actividades entre sí: enseñanza, aprendizaje, innovación, desarrollo y experiencia, y democratizar la regulación del trabajo académico; conferir mayor poder en latoma de decisión a la academia.
La flexibilidad académica necesariamente implica una serie de cambios en la actual estructura de la Universidad. Hablar de flexibilidad académica significa reconocer a las distintas flexibilidades que la integran. Las flexibilidades que identificamos son: numérica (oferta educativa), curricular, funcional (trabajo de la academia), forma de gobierno, administrativa ytecnológica. Cada una de éstas persigue objetivos específicos, compartiendo entre sí la búsqueda de una universidad revitalizada.



Flexibilidad curricular
Incluye las formas de organización de los currículos, las estructuras, áreas, unidades de aprendizaje, ciclos o núcleos curriculares, etc. de acuerdo a la manera de clasificar y organizar los contenidos, así como la puesta en marcha,...