PROYECTO FORMATIVO LECTO ESCRITURA

UNIVERSIDAD: AUTÓNOMA DEL BENI
“JOSÉ BALLIVIÁN”



CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN



ASIGNATURA: INTERVENCIÓN EN LA LECTOESCRITURA



NOMBRE:








2012 
ANÁLISIS DE CONTEXTO DE LA UNDAD DE COMPETENCIA A DESARROLLARSE EN EL MODULO/ASIGNATURA : INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA EN LA LECTO ESCRITURA

1.1. CONTEXTOINTRAINSTITUCIONAL:

En la actualidad, en las instituciones educativas del departamento del Beni y del país en general, la orientación psicopedagógica como función o como actividad especifica dentro de estas instituciones educativas es aun desconocida; pese a que la necesidad se evidencia a simple vista, la falta de una política educativa destinada a velar por la atención a los estudiantes quetienen algún tipo de problema para el normal desarrollo de su proceso de formación, lo que a su vez se convierte en uno de los principales problemas que no permiten alcanzar los objetivos propuestos para el sistema educativo en los diferentes niveles de enseñanza.
Si se toman en cuenta los resultados obtenidos en el estudio de mercado laboral realizado para la carrera, se hace evidente lacomplementación de competencias necesarias en los profesionales en Ciencias de la Educación de manera que puedan dar solución a este tipo de problemas, siendo competente para desarrollar acciones que permitan orientar a los diferentes actores de los procesos en formación, y de esta forma poder realizar una intervención de manera pertinente y acorde a las necesidades y características de los sujetos.

Eneste sentido los resultados que se obtuvieron del EML fueron los siguientes:
 Se aplicaron entrevistas a una muestra del 35% de profesionales de las menciones Psicopedagogía y Matemáticas (3 mención matemática, 32 mención psicopedagogía.

 En su mayoría los profesionales en Ciencias de la Educación en su trayectoria laboral se han desempeñado en la docencia a nivel Universitario con un 33%,así mismo el 28% como Asistentes Técnicos en la elaboración de proyectos educativos bajo a un convenio realizado con el Ministerio de Educación y a UAB, como facilitadores en diferentes programas e instituciones el 20% y en funciones de psicopedagogía 5%.

 Actualmente los profesionales en Ciencias de la Educación se desempeñan en la docencia a nivel Universitario con un 46%, así mismo el14% como Consultores particulares en la elaboración de proyectos educativos, facilitadores en diferentes programas e instituciones el 17%, profesores de Unidad Educativa 14%, en funciones de dirección 3% y psicopedagogía 3%.

 Los problemas que deben resolver los profesionales en ciencias de la educación en el desempeño de sus funciones están relacionadas con: desarrollo curricular,sociales e intrafamiliares, capacidades comunicativas, gestión educativa, seguimiento de procesos pedagógicos, desarrollo de procesos de investigación, indisciplina escolar y liderazgo.

 Los mercados potenciales lo constituyen los Servicios Departamentales de Educación del País, donde pueden desempeñarse en cargos administrativos, como son los departamentos técnicos pedagógicos, desarrollocurricular, supervisión de procesos educativos, dirección del proceso enseñanza aprendizaje de las matemáticas y otros.

 Esta realidad demanda en otros factores: Un cambio en el contenido del proceso de formación, que se aleje de los conocimientos aislados e inconexos y se orienten a promover la capacidad de aprender, saber conocer, saber hacer y saber ser, que fomente la iniciativa y facilite laformación basadas en competencias individuales y sociales, formando familias laborales medibles en resultados más que en el tiempo.

 Con relación al resultado del estudio del mercado laboral de la Carrera Ciencias de la Educación, surgen las siguientes familias laborales: Orientador psicopedagógico, asesor psicopedagógico, gestor y administrador de proyectos educativos y sociales.

Este...