Proyecto Gobierno Escolar

JUSTIFICACIÓN

En el contexto escolar es común usar conceptos políticos fundamentales como son los de Democracia, Ciudadanía y Participación. Son ideas que van más allá del Campus escolar y en cierta medida son empleadas en otros espacios de la vida de los estudiantes. Sin embargo, ¿tienen claro los estudiantes el significado de dichos términos? ¿Saben de las implicaciones políticas de estostérminos en la sociedad en la que viven? Y aún más importante, ¿son concientes de su papel en el desarrollo político de su país, su ciudad y/o su colegio?

Estos interrogantes han generado interés suficiente en aquellas personas que se piensan la educación y los procesos que la escuela entraña, por lo cual se ha plasmado en los diferentes documentos jurídicos que regulan la educación la necesidadde involucrar al estudiantado en los procesos democráticos que le afectan de forma directa, es decir, de los procesos dados al interior de las instituciones educativas.

Así pues, puede que las proposiciones que de éstos conceptos políticos se han generado los mismos estudiantes estén un poco más elaboradas y sean más acertadas luego de la participación directa en el gobierno escolar porparte de sus propios representantes o, por el contrario, que estas prácticas escolares no estén precedidas de un entendimiento total de las implicaciones que estas conllevan.
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Involucrar a los estudiantes en los procesos políticos de consolidación de la democracia y la participación, despertando en ellos el interés por sus responsabilidades y sus derechos comociudadanos activos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Consolidar un espacio de discusión y decisión para los estudiantes y creado por los estudiantes, donde tengan espacio sus necesidades y sugerencias relacionadas con el Liceo Colombia.

Seguir las directrices propuestas por el MEN en tanto se consolide la elección de un personero que pueda presentar ante el rector del Liceo las solicitudes queconsidere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.

Generar espacios y ambientes que faciliten el diálogo entre las diferentes instancias del Liceo (directivos, docentes, estudiantes, padres de familia, sector productivo)

Enseñar a los estudiantes, por medio del ejercicio en el Liceo, todo lo relacionado con la política y su papel en lasdecisiones que lo afectan.


MARCO TEÓRICO

Cuando se pretende explicitar el término política, hay que recurrir sin lugar a dudas al referente histórico-social, ya que este representa una multiplicidad de etapas de desarrollo heterogéneas y con prácticas sociales, culturales y políticas singulares en tanto sugieren marcos de interpretación de la realidad con tipos de organizacióndeterminados.

Ahora bien el primer lugar de enunciación de la política como estructura de organización social se constituye en Atenas, donde se hace posible un espacio político limitado y excluyente, pese a que los esclavos y los bárbaros no tenían ningún tipo de representación e inclusión en la irrupción de la política como el arte de administrar los asuntos de la cuidad. Una segunda etapa fundamental enla conformación de la política es la del Antiguo Régimen, donde la política se asimilaba directamente al ejercicio del poder y en el que el espacio público era aun inexistente; además de la emergente tendencia a la centralización del poder en corporaciones y Estados. Una tercera etapa vital para el análisis de construcción histórica de la política es la puesta en escena de la democracia como elejercicio del poder del pueblo y con la aparición del espacio público como el lugar de deliberación y organización del poder dentro de esquemas planteados por la política.

Las discontinuidades en los procesos históricos anteriormente dichos dejan entrever de alguna manera las diversas formas en las que la política ha funcionado de acuerdo a las características del contexto y de los sujetos...