Proyecto Grupal Aprendizaje Ensayo
Páginas: 7 (1581 palabras)
Publicado: 29 de marzo de 2015
PROYECTO DE AULA-INVESTIGACION EXPLORATORIA
EL CONSTRUCTIVISMO Y SU APORTE DECISIVO A LA PISCOLOGÍA EDUCATIVA EN SU ÁREA MÁS RECIENTE: LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL.
INTEGRANTES:
ÁVILA CARRILLO LUISA FERNANDA
MOLINA ARISTIZABAL NATALIA
ORTIZ DÍAZ KATHERINE MAGALLY
POLANÍA CHAUX CLARA LUCIA
ROJAS MARTHA JEANY
PROYECTO GRUPAL
PATRICIA JUZGA LEGUIZAMON
Docente – TutorPOLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
EDUCACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE
Bogotá D.C.
2015
JUSTIFICACIÓN
El impacto que la tecnología ha tenido en el ámbito de la educación la ha transformado de una manera profunda, llegando a todos y cada uno de los aspectos que la esfera educativa comprende. La psicología de la educación virtual se enfoca concretamente sobre la educación y el aprendizaje en entornos virtuales, al tiempoque se sitúa de forma precisa en el ámbito de la Psicología educativa, es en estos dos ámbitos donde el constructivismo, como teoría centrada en la construcción de conocimiento, ha aportado y jugado un papel fundamental. En este artículo de revisión se pretende explorar esa área de la psicología educativa que ha dinamizado y transformado de manera profunda, y casi paradigmática, a esta rama de lapsicología aplicada, enlazando dos esferas, psicología educativa y psicología de la educación virtual, por medio del constructivismo, que ha ofrecido un nuevo modelo teórico-práctico para esta nueva era de la información y el aprendizaje; motivado por las nuevas tecnologías que han surgido en los últimos años. El constructivismo es una teoría que,
Propone que el ambiente de aprendizaje debesostener múltiples perspectivas o interpretaciones de la realidad, construcción del conocimiento, actividades basadas en experiencias ricas en contexto (Jonassen, 1991, p. ).
Un componente importante y fundamental del constructivismo, que hace que su aporte sea vital para la psicología educativa y su área más reciente, la psicología de la educación virtual, es que la educación y el aprendizaje enseres humanos se enfoca en tareas auténticas. Estas tareas son las que tienen una relevancia y utilidad en el mundo real (Coll 2008). A lo largo de este artículo se presentan algunas nociones e ideas claves de una visión constructivista y socio-cultural de los procesos virtuales de enseñanza y aprendizaje y como estos han incidido en la psicología educativa.
El constructivismo es una epistemología,una teoría del conocimiento utilizada para explicar el cómo y el porqué de nuestro conocimiento, por tanto su utilidad para los psicólogos educativos radica en que es utilizada como una base, como una forma de dar sentido a lo que perciben, piensan y hacen( Sánchez & Mallegas 1994).
El constructivismo, en cuanto enfoque teórico de referencia, ha sido elegido en el ámbito de la psicología educativapor múltiples autores para explorar los factores y procesos psicológicos, tales como los cambios comportamentales que se producen en el ser humano como consecuencia de su participación en actividades educativas.
Los estudiantes, en la actualidad, tienen la oportunidad de ampliar su experiencia de aprendizaje al utilizar las nuevas tecnologías como herramientas para el aprendizaje constructivista(Coll, 2001).Estas herramientas ofrecen opciones que han logrado que el aula tradicional se convierta en un nuevo espacio, en donde tiene a su disposición actividades innovadoras, de carácter colaborativo y con aspectos creativos que les permiten afianzar lo que aprenden, a la vez que se enriquecen de manera didáctica. Estas condiciones han dado como resultado que el propio alumno sea capaz deconstruir su conocimiento, otorgándole la libertad suficiente para que explore el ambiente tecnológico y cree conocimiento a la vez que cuestiona. Es por este aspecto primordial que la psicología educativa ha asumido un nuevo reto, explorar, implementar, encausar y estructurar esta nueva forma de aprender de la mano de la tecnología.
Por tanto, esta rama de la psicología aplicada se ha transformado...
EL CONSTRUCTIVISMO Y SU APORTE DECISIVO A LA PISCOLOGÍA EDUCATIVA EN SU ÁREA MÁS RECIENTE: LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL.
INTEGRANTES:
ÁVILA CARRILLO LUISA FERNANDA
MOLINA ARISTIZABAL NATALIA
ORTIZ DÍAZ KATHERINE MAGALLY
POLANÍA CHAUX CLARA LUCIA
ROJAS MARTHA JEANY
PROYECTO GRUPAL
PATRICIA JUZGA LEGUIZAMON
Docente – TutorPOLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
EDUCACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE
Bogotá D.C.
2015
JUSTIFICACIÓN
El impacto que la tecnología ha tenido en el ámbito de la educación la ha transformado de una manera profunda, llegando a todos y cada uno de los aspectos que la esfera educativa comprende. La psicología de la educación virtual se enfoca concretamente sobre la educación y el aprendizaje en entornos virtuales, al tiempoque se sitúa de forma precisa en el ámbito de la Psicología educativa, es en estos dos ámbitos donde el constructivismo, como teoría centrada en la construcción de conocimiento, ha aportado y jugado un papel fundamental. En este artículo de revisión se pretende explorar esa área de la psicología educativa que ha dinamizado y transformado de manera profunda, y casi paradigmática, a esta rama de lapsicología aplicada, enlazando dos esferas, psicología educativa y psicología de la educación virtual, por medio del constructivismo, que ha ofrecido un nuevo modelo teórico-práctico para esta nueva era de la información y el aprendizaje; motivado por las nuevas tecnologías que han surgido en los últimos años. El constructivismo es una teoría que,
Propone que el ambiente de aprendizaje debesostener múltiples perspectivas o interpretaciones de la realidad, construcción del conocimiento, actividades basadas en experiencias ricas en contexto (Jonassen, 1991, p. ).
Un componente importante y fundamental del constructivismo, que hace que su aporte sea vital para la psicología educativa y su área más reciente, la psicología de la educación virtual, es que la educación y el aprendizaje enseres humanos se enfoca en tareas auténticas. Estas tareas son las que tienen una relevancia y utilidad en el mundo real (Coll 2008). A lo largo de este artículo se presentan algunas nociones e ideas claves de una visión constructivista y socio-cultural de los procesos virtuales de enseñanza y aprendizaje y como estos han incidido en la psicología educativa.
El constructivismo es una epistemología,una teoría del conocimiento utilizada para explicar el cómo y el porqué de nuestro conocimiento, por tanto su utilidad para los psicólogos educativos radica en que es utilizada como una base, como una forma de dar sentido a lo que perciben, piensan y hacen( Sánchez & Mallegas 1994).
El constructivismo, en cuanto enfoque teórico de referencia, ha sido elegido en el ámbito de la psicología educativapor múltiples autores para explorar los factores y procesos psicológicos, tales como los cambios comportamentales que se producen en el ser humano como consecuencia de su participación en actividades educativas.
Los estudiantes, en la actualidad, tienen la oportunidad de ampliar su experiencia de aprendizaje al utilizar las nuevas tecnologías como herramientas para el aprendizaje constructivista(Coll, 2001).Estas herramientas ofrecen opciones que han logrado que el aula tradicional se convierta en un nuevo espacio, en donde tiene a su disposición actividades innovadoras, de carácter colaborativo y con aspectos creativos que les permiten afianzar lo que aprenden, a la vez que se enriquecen de manera didáctica. Estas condiciones han dado como resultado que el propio alumno sea capaz deconstruir su conocimiento, otorgándole la libertad suficiente para que explore el ambiente tecnológico y cree conocimiento a la vez que cuestiona. Es por este aspecto primordial que la psicología educativa ha asumido un nuevo reto, explorar, implementar, encausar y estructurar esta nueva forma de aprender de la mano de la tecnología.
Por tanto, esta rama de la psicología aplicada se ha transformado...
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