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ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA FORTALECER LA COMPRENSION LECTORA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS










LICED RUGE NOVOA
NELCY ÑUSTES BRIÑEZ
KEVIN VELOSA SANTOFIMIO
YEIMY XIOMARA BUITRAGO SANCHEZ













COORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
LIC. BASICA CON ENFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
III SEMESTRE
VILLAVICENCIO – META
2012ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA FORTALECER LA COMPRENSION LECTORA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS







LICED RUGE NOVOA
NELCY ÑUSTES BRIÑEZ
KEVIN VELOSA SANTOFIMIO
YEIMY XIOMARA BUITRAGO SANCHEZ






LICENCIADO
JUAN CARLOS FANDIÑO







COORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
LIC. BASICA CON ENFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
III SEMESTREVILLAVICENCIO – META
2012












TABLA DE CONTENIDO

Pág.


1. RESUMEN………………………………………………………………….. 5


2. JUSTIFICACION……………………………………………………………



3. OBJETIVOS

3.1 Objetivo General………………………………………………….……8

3.2 Objetivos específicos………………………………………….………8


4. MARCO DE REFERENCIA

4.1 MarcoContextual………………………………………………………9

4.2 Marco Teórico………………………………………………………….11

4.3 Marco Legal…………………………………………………………….12











5. DISEÑO METODOLOGICO

5.1 Metodología de investigación………………………………………… 15

5.2 Población y muestra………………………………………………….…15

5.3 Instrumentos……………………………………………………………..15

5.4 Análisis de resultados…………………………………………………..15

5.5Diagnostico………………………………………………….……………20


6. PROPUESTA

6.1 Titulo……………………………………………………………………….20


7. ANEXOS ………………………………………………………………………21




























1. RESUMEN
Este proyecto ofrece los resultados de un estudio descriptivo de las causas pedagógicas del nivel de comprensión lectora del grado quinto, la cual tiene como finalidad identificar y analizar el bajo nivel de lectura de losestudiantes; así mismo poder implementar estrategias pedagógicas que nos conlleven a fortalecer dicha falencia.
Para realizar el diagnostico utilizamos métodos teóricos y empíricos a partir de la observación, la interacción de los estudiantes con nosotros y la revisión de programas curriculares manejados en la institución. De igual manera las condiciones de la infraestructura y pruebas realizadasde niveles de comprensión lectora a los estudiantes.
Los resultados alojados en este proyecto nos permitió ver las causas pedagógicas asociadas a la comprensión lectora y así mismo en el rendimiento escolar, que lo constituyen las condiciones en que se realizan las actividades del aprendizaje, estimulación de la lectura y adaptación de programas para esta.













2.Justificación
Este proyecto de intervención en el aula desarrollando estrategias pedagógicas, se elabora con el fin de mejorar la significación en el proceso de comprensión lectora, partiendo de la importancia que tiene éste, en donde se involucra la lectura como proceso de construcción de significación a partir de la relación entre el texto, contexto y el lector; los cuales a su vez determinan lacomprensión y la adquisición de nuevos conocimientos.
Surgió de la observación de las actividades desarrolladas por los niños y niñas durante los encuentros académicos y los descansos. Momentos en los cuales, se notó las dificultades para expresar sus emociones, pensamientos y sentimientos. De este modo, se vio la necesidad de crear un espacio para desarrollar nuevas estrategias en las que seafianzara la comunicación verbal y escrita de los niños y niñas del grado quinto.














3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Este proyecto investigativo se presenta debido a la problemática que aborda el tema de baja comprensión, interpretación e internalización de conceptos para entender los procesos de aprendizaje con facilitadad y lograr un aprendizaje...