Proyecto Hiper-Actividad

Republica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Complejo Educativo AlgariAlgari-Edo. Lara Ciencias biológicas |
“CONOCER LA HIPERACTIVIDAD INFANTIL, BASADA EN EL ESTUDIO DEL PRE-ESCOLAR DEL COMPLEJO EDUCATIVO ALGARI CORRESPONDIENTE Al AÑOS 2011-2012” |
INFORME DE EJECUCION |
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Algarijunio 2012 |

Integrantes:
Sanchez Y.

5to año de ciencias “B”

CAPITULO I.
IDEAS CONTEXTUALES
Hiperactividad, alteración hiperactiva por déficit de atención. Afecta a niños de corta edad y se manifiesta porque presentan niveles de actividad exacerbados, dificultad de concentración, incapacidad para controlar los impulsos, intolerancia para la frustración y, en muchos casos, problemas decomportamiento. Ciertos estudios sugieren que hasta dos tercios de los niños que padecen este cuadro continuarán manifestándolo en la edad adulta, aunque la mayoría de estos adultos no son diagnosticados de forma adecuada. La hiperactividad fue denominada durante un tiempo disfunción mínima cerebral, pero estudios ulteriores han demostrado que los niños afectados por la enfermedad no tienenalteraciones orgánicas cerebrales ni padecen un trastorno mental. No se conoce su causa y, debido a que este cuadro clínico presenta un conjunto de síntomas, el diagnóstico no siempre es sencillo.
El tratamiento es controvertido. Los fármacos estimulantes como el metilfenidato (Ritalin) se han mostrado efectivos para frenar la hiperactividad, aunque no siempre permiten mejorar el aprendizaje, y puedeninterferir con el apetito y el sueño. Ciertos médicos aseguran que una dieta libre de aditivos mejora el cuadro clínico, pero esta teoría no ha sido confirmada científicamente. La mayoría de los psicólogos infantiles recomiendan programas de educación diseñados específicamente para niños hipercinéticos hasta que alcancen la adolescencia, periodo a partir del cual muchos de estos problemas mejoran.Estos programas requieren esfuerzo y constancia por parte de los padres, aulas con un ambiente carente de elementos que generen distracción y técnicas que fomenten la concentración en tareas sencillas.

ANTECEDENTES
En el año 1914mel doctor Fredgold argumento que la hiperactividad infantil cerebral mínima, una encefalitis letárgica, en la cual queda afectada el área de comportamiento de ahí laconsecuente hipercinesia en la impulsividad orgánica e incapacidad de estarse quietos.
Mientras que Meichembaum y Col en 1985 reportan que al parecer esta clase de niños no presentan problemas en la comprensión del lenguaje o de memoria, sino que no consiguen quedarse quietos y mantener la atención cuando reciben instrucciones para realizar una tarea, estrategia de intervención en el desorden dela atención deficiente con hiperactividad.
El diagnostico de TDAH (trastorno de atención por hiperactividad), es complejo, y debe basarse en la evaluación clínica, realizada por un medico experto en el reconocimiento y tratamiento del mismo, como por ejemplo un neuropediatra, un psiquiatra infantil un psiquiatra o un neurólogo. Dicha evaluación debe obtenerse tanto de la observación de laconducta del niño como de la información obtenida de padres, maestros u otros familiares y conocidos.
El médico ante un niño con posible TDAH escuchara a los padres y al niño para que describan la naturaleza de los problemas de su hijo. Además se recoge la historia del desarrollo, otros problemas médicos del niño si tiene, si toma algún tratamiento médico y otros datos importantes sobre suescolarización, ambiente familiar, social entre otros.
En conclusión, el diagnostico es clínico mediante entrevistas con los padres y el niño, evaluación de información de los profesores, examen físico y pruebas complementarias para descartar otros problemas. Todas las pruebas médicas y exámenes psicológicos sirven para descartar otras causas de hiperactividad e inatención diferente del TDAH y para...