PROYECTO HIPERACTIVIDAD


PROYECTO-PROPUESTA DE INTERVENCIÓN DE UNA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECÍFICA: TDAH










ÍNDICE

1. RESUMEN ………………………………. ………………………. 3

2. INTRODUCCIÓN ……………………… …………………4,5,6 y 7

3. DESARROLLO DE LA CUESTIÓN PLANTEADA … 8,9,10,11,12


4. CONCLUSIONES .……………………………………………... 13


5. BIBLIOGRAFÍA ……………………………………………14 Y 15











1.RESUMEN:
En este proyecto de intervención aparece en primer lugar la definición del tema que se va abarcar durante todo el trabajo. A continuación, se plantean todas las características y necesidades que necesita un alumno con TDAH. Además de la postura que tienen que adoptar tanto el centro, como los profesores, como los padres. Aparecen ciertas leyes tanto nacionales como de la comunidadautónoma a la que pertenecemos y finalmente aparecen las conclusiones.
2. INTRODUCCIÓN:
2.1 Motivación:
A la hora de elegir el tema a tratar, he optado por la hiperactividad porque tengo un familiar el cual es hiperactivo y tiene 9 años, además es un tema bastante interesante ya que en el aula pueden aparecer en muchas ocasiones niños hiperactivos, con falta de atención, etc. A mi parecer, presentacontenido entretenido, que a todo maestro le puede resultar una materia motivadora.
2.2 Identificación de la necesidad educativa:
¿Qué es la hiperactividad? La hiperactividad se presenta como un desorden de la conducta de los niños, de origen neurobiológico, descrito oficialmente en una revista médica llamada ‘’The lancet’’ en 1902, por Still. Desde entonces han ido cambiando muchas cosas sobrelas causas naturales o artificiales de la hiperactividad, los hábitos educativos, el sistema social, etc.
El TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad) es un trastorno en el que intervienen tanto factores genéticos como ambientales. Aparece en la infancia, y se suele empezar a diagnosticar en torno a los 6-7 años de edad aunque en algunos casos este diagnóstico se puede realizarde una manera más precoz. Se trata de niños que desarrollan una intensa actividad motora, que se mueven continuamente, sin que toda esta actividad tenga un propósito. Van de un lado para otro, pudiendo comenzar alguna tarea, pero la abandonan rápidamente para comenzar otra, que a su vez, vuelven a dejar inacabada.
Esta hiperactividad aumenta cuando están en presencia de otras personas,especialmente con las que no mantienen relaciones frecuentes. Por el contrario, disminuye la actividad cuando están solos. La hiperactividad sucede más en niños que en niñas.
El principal trastorno de los niños hiperactivos es el "Déficit de atención" y no el "Exceso de actividad motora". Ya que el primero de ellos persiste, mientras que el otro puede ir desapareciendo. Además de esto hay niños en losque se observan a su vez problemas de autoestima debidos a los síntomas propios del TDAH y que los padres no suelen asociar a dicho trastorno. A su vez, el TDAH se puede asociar con frecuencia a otros problemas, y sus consecuencias se aprecian en distintos ambientes de la vida del niño, no solo el escolar, sino que también afecta en gran medida a las relaciones interpersonales tanto con la familia,como con otros niños y con sus educadores, siendo estas interrelaciones clave en el desarrollo del niño.
2.3 Dificultades de aprendizaje:
La hiperactividad que se observa en los niños se trata de un síntoma complejo que afecta a la conducta y a los procesos habituales del aprendizaje. Un problema del aprendizaje puede causar que una persona tenga dificultades aprendiendo y usando ciertasdestrezas. Las destrezas afectadas con mayor frecuencia son: la lectura, la ortografía, escuchar, hablar, razonar, y la matemática.
Los investigadores creen que los problemas del aprendizaje son causados por diferencias en el funcionamiento del cerebro y la forma en la cual se procesa la información. Los niños con problemas del aprendizaje no son “tontos” o “perezosos.” De hecho, ellos generalmente...