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Páginas: 28 (6793 palabras)
Publicado: 15 de agosto de 2013
Una nueva mirada a la Educación Especial en
Cuba a partir del concepto de
discapacidad según la CIF
Mirtha Leyva Fuentes
Psicopedagoga, Centro Diagnóstico Provincial, La Habana
Cuba
mirthalia@infomed.sld.cu
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
M. Sc. Mirtha Leyva Fuentes
Resumen
La aprobación en la
54 a. Asamblea Mundial de la Salud en el2001 de la
Clasificación Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad y de la Salud
(CIF) originó el nuevo concepto de Discapacidad y la nueva Clasificación que se
considera hoy como centro para la Familia Internacional de las Clasificaciones junto
a la CIE-10. La CIF contiene subyacentes los criterios teóricos de un modelo biopsico- social que entró en contradicción, entre otros,con el concepto de
discapacidad vigente hasta ese momento y asociado a la antigua Clasificación
conocida como la CIDDM. Los cambios en el modo de pensar sobre las personas
con discapacidad y los servicios y apoyos que se les proveen, son la consecuencia
más significativa que trae aparejada la CIF, en Cuba éstos están por darse aún, por
lo que nosotros hemos centrado nuestro trabajo en loscambios que han de ocurrir
dentro de la práctica educativa cubana y más específicamente en la Educación
Especial en Cuba. En este sentido proponemos hacer una nueva mirada a las
actuaciones, acciones y finalidades que desde la escuela, especial o no, se realizan
o han de implementarse y que luego se traducirán en mayor calidad de vida; a partir
del análisis de los resultados en la actividadpersonal y la participación social de los
individuos. Para ello, entendemos que ha de verse como meta el alcance del nivel
más mínimo posible de limitaciones y restricciones acorde con la deficiencia de que
se trate.
Esta investigación es teórica y realiza un análisis de cómo han de interpretarse y
traducirse estos cambios en la práctica educativa cubana.
Palabras Clave: Cuba. EducaciónEspecial. Discapacidad. CIF.
-2 -
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M. Sc. Mirtha Leyva Fuentes
Introducción.
“El desarrollo de las concepciones sobre las personas tiene su paralelismo en
el desarrollo de los términos utilizados para denominarlas, aunque la atención y
tratamiento de las personas con discapacidad no es precisamente una cuestión determinología. Sin embargo, la terminología es el reflejo de los cambios en las
concepciones, modos de enfocar, actitudes, y entendimiento del problema”(Verdugo,
M.A, 1995) Estando de acuerdo con este modo de ver el problema conceptual que
nos muestra Verdugo, nos hemos visto en la necesidad de hacer este trabajo donde
pretendemos tocar aspectos esenciales que han de transformarse en el campo de
losmodos de encauzar actitudes para comprender el problema de la discapacidad,
no en el orden teórico solamente sino también en el práctico, es decir, en lo que se
refiere a cómo ha de llevarse esto a las prácticas educativa y social.
La aparición
de la Clasificación Internacional del Funcionamiento de la
Discapacidad y de la Salud (CIF) ha traído aparejado, en el ámbito internacional, uncambio en el modo de pensar sobre las personas con discapacidad y los servicios y
apoyos que se les proveen. Todo cambio al nivel teórico de la Ciencia, conlleva a su
vez a cambios al nivel práctico y viceversa. Este artículo estará centrado en los
cambios que han de ocurrir dentro de la práctica educativa cubana y más
específicamente en la Educación Especial en Cuba.
En este sentido,proponemos hacer una nueva mirada a las actitudes,
actuaciones, acciones que manifiestan los profesionales implicados, así como a los
cambios que desde la escuela especial o no, o han de implementarse y que luego se
traducirán en mayor calidad de vida; a partir del análisis de los resultados en la
actividad personal y la participación social de los individuos.
Para ello, entendemos que ha de...
Cuba a partir del concepto de
discapacidad según la CIF
Mirtha Leyva Fuentes
Psicopedagoga, Centro Diagnóstico Provincial, La Habana
Cuba
mirthalia@infomed.sld.cu
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M. Sc. Mirtha Leyva Fuentes
Resumen
La aprobación en la
54 a. Asamblea Mundial de la Salud en el2001 de la
Clasificación Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad y de la Salud
(CIF) originó el nuevo concepto de Discapacidad y la nueva Clasificación que se
considera hoy como centro para la Familia Internacional de las Clasificaciones junto
a la CIE-10. La CIF contiene subyacentes los criterios teóricos de un modelo biopsico- social que entró en contradicción, entre otros,con el concepto de
discapacidad vigente hasta ese momento y asociado a la antigua Clasificación
conocida como la CIDDM. Los cambios en el modo de pensar sobre las personas
con discapacidad y los servicios y apoyos que se les proveen, son la consecuencia
más significativa que trae aparejada la CIF, en Cuba éstos están por darse aún, por
lo que nosotros hemos centrado nuestro trabajo en loscambios que han de ocurrir
dentro de la práctica educativa cubana y más específicamente en la Educación
Especial en Cuba. En este sentido proponemos hacer una nueva mirada a las
actuaciones, acciones y finalidades que desde la escuela, especial o no, se realizan
o han de implementarse y que luego se traducirán en mayor calidad de vida; a partir
del análisis de los resultados en la actividadpersonal y la participación social de los
individuos. Para ello, entendemos que ha de verse como meta el alcance del nivel
más mínimo posible de limitaciones y restricciones acorde con la deficiencia de que
se trate.
Esta investigación es teórica y realiza un análisis de cómo han de interpretarse y
traducirse estos cambios en la práctica educativa cubana.
Palabras Clave: Cuba. EducaciónEspecial. Discapacidad. CIF.
-2 -
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M. Sc. Mirtha Leyva Fuentes
Introducción.
“El desarrollo de las concepciones sobre las personas tiene su paralelismo en
el desarrollo de los términos utilizados para denominarlas, aunque la atención y
tratamiento de las personas con discapacidad no es precisamente una cuestión determinología. Sin embargo, la terminología es el reflejo de los cambios en las
concepciones, modos de enfocar, actitudes, y entendimiento del problema”(Verdugo,
M.A, 1995) Estando de acuerdo con este modo de ver el problema conceptual que
nos muestra Verdugo, nos hemos visto en la necesidad de hacer este trabajo donde
pretendemos tocar aspectos esenciales que han de transformarse en el campo de
losmodos de encauzar actitudes para comprender el problema de la discapacidad,
no en el orden teórico solamente sino también en el práctico, es decir, en lo que se
refiere a cómo ha de llevarse esto a las prácticas educativa y social.
La aparición
de la Clasificación Internacional del Funcionamiento de la
Discapacidad y de la Salud (CIF) ha traído aparejado, en el ámbito internacional, uncambio en el modo de pensar sobre las personas con discapacidad y los servicios y
apoyos que se les proveen. Todo cambio al nivel teórico de la Ciencia, conlleva a su
vez a cambios al nivel práctico y viceversa. Este artículo estará centrado en los
cambios que han de ocurrir dentro de la práctica educativa cubana y más
específicamente en la Educación Especial en Cuba.
En este sentido,proponemos hacer una nueva mirada a las actitudes,
actuaciones, acciones que manifiestan los profesionales implicados, así como a los
cambios que desde la escuela especial o no, o han de implementarse y que luego se
traducirán en mayor calidad de vida; a partir del análisis de los resultados en la
actividad personal y la participación social de los individuos.
Para ello, entendemos que ha de...
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