proyecto huellas 2010
Páginas: 11 (2743 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2015
Subsecretaría de educación.
Dirección Provincial de Educación Secundaria.
1. PRESENTACIÓN
La Ley de Educación Nº13688 en el cap.17 art. 48 expresa “La Educación que se desarrolla en ámbitos rurales continentales y de islas (…) garantiza el cumplimiento de la obligatoriedad escolar, articula los proyectos institucionales con el desarrollo socio-productivo, la familiarural y la comunidad, favorece el arraigo, el trabajo local y el fortalecimiento de las identidades regionales”.
Atendiendo a su cumplimiento y en el marco de las celebraciones del Bicentenario de las Emancipaciones Americanas, la Dirección de Educación Secundaria propicia el desarrollo de proyectos que tiendan a:
la recuperación de la memoria colectiva
la resignificación de las produccionesculturales de las comunidades,
el diálogo ciudadano para la revisión del pasado, situados en el presente y con una perspectiva de futuro, posibilitando el repensar la identidad local e histórica, su preservación y fortalecimiento.
CULTURA, ESCUELA Y CIUDADANÍA
“(…) aún cuando el concepto de cultura precisa ser reelaborado y reformulado permanentemente, continúa siendo una palabra clave paraexpresar la capacidad distintiva de los seres humanos para crear y mantener sus propias vidas conjuntamente y para sugerir que es importante conocer y comprender, con libertad y amplitud, de qué modo las personas y los grupos construyen sus vidas (Hannerz, 1996). Es en la multiplicidad de vínculos que se porta y se construye cultura, de modo que los valores, las creencias, las costumbres, las maneras devivir se manifiestan en un escenario dinámico y dialéctico, donde los sujetos entrecruzan sus particularidades históricas (individuales y colectivas).
(…)
En los significados de la diversidad cultural es posible identificar algunos argumentos que señalan sus potencialidades y que, a veces, pueden constituirse en su límite (Hannerz, 1996). El primero dice del respeto de la relevancia de ladiversidad cultural por ella misma ya que abarca la creatividad humana y se presenta acompañada por el derecho de las personas y los grupos a su propia cultura: la identidad cultural.”
(Dirección General de Cultura y Educación. Dirección de Educación Secundaria. Diseño curricular para ES construcción de ciudadanía. La Plata, 2007. p. 125)
El proyecto “Huellas” se enmarca en los diseños curricularesvigentes y busca poner en valor los bienes patrimoniales de cada comunidad a fin de posibilitar la integración de las diversas formas de vida. Su principal contenido es la indagación y discusión de las identidades culturales, atendiendo a la diversidad de los sujetos que componen nuestra provincia.
En los contextos rurales y de islas, la escuela, lugar de referencia para la comunidad, está ligadafuertemente al patrimonio natural y cultural que la circunda. Los paisajes, las construcciones, las prácticas laborales, los usos y costumbres, entre otros elementos que constituyen el patrimonio, son bienes que dan cuenta de unas identidades, un pasado que permanece en la memoria y es reinterpretado por las sucesivas generaciones y grupos de pertenencia.
2. OBJETIVOS
Promover la discusión yel debate en torno a las identidades regionales teniendo en cuenta la diversidad cultural y las particularidades locales.
Favorecer la visibilidad de las comunidades de los medios rurales y de islas mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Generar las condiciones para historizar y contextualizar en diferentes escalas y dimensiones los procesos de transformaciónsociocultural vinculados con los patrimonios cultural (tangible, intangible) y natural.
3. RESPONSABLES
En el Nivel Central:
Dirección de Educación Secundaria
Línea Articulación. Programa Libros y Bibliotecas
Línea Inclusión. Componente: “Educación en contextos rurales continentales y de islas”.
En el territorio:
Inspectores, directivos, docentes, bibliotecarios, preceptores y/o comunidad...
Subsecretaría de educación.
Dirección Provincial de Educación Secundaria.
1. PRESENTACIÓN
La Ley de Educación Nº13688 en el cap.17 art. 48 expresa “La Educación que se desarrolla en ámbitos rurales continentales y de islas (…) garantiza el cumplimiento de la obligatoriedad escolar, articula los proyectos institucionales con el desarrollo socio-productivo, la familiarural y la comunidad, favorece el arraigo, el trabajo local y el fortalecimiento de las identidades regionales”.
Atendiendo a su cumplimiento y en el marco de las celebraciones del Bicentenario de las Emancipaciones Americanas, la Dirección de Educación Secundaria propicia el desarrollo de proyectos que tiendan a:
la recuperación de la memoria colectiva
la resignificación de las produccionesculturales de las comunidades,
el diálogo ciudadano para la revisión del pasado, situados en el presente y con una perspectiva de futuro, posibilitando el repensar la identidad local e histórica, su preservación y fortalecimiento.
CULTURA, ESCUELA Y CIUDADANÍA
“(…) aún cuando el concepto de cultura precisa ser reelaborado y reformulado permanentemente, continúa siendo una palabra clave paraexpresar la capacidad distintiva de los seres humanos para crear y mantener sus propias vidas conjuntamente y para sugerir que es importante conocer y comprender, con libertad y amplitud, de qué modo las personas y los grupos construyen sus vidas (Hannerz, 1996). Es en la multiplicidad de vínculos que se porta y se construye cultura, de modo que los valores, las creencias, las costumbres, las maneras devivir se manifiestan en un escenario dinámico y dialéctico, donde los sujetos entrecruzan sus particularidades históricas (individuales y colectivas).
(…)
En los significados de la diversidad cultural es posible identificar algunos argumentos que señalan sus potencialidades y que, a veces, pueden constituirse en su límite (Hannerz, 1996). El primero dice del respeto de la relevancia de ladiversidad cultural por ella misma ya que abarca la creatividad humana y se presenta acompañada por el derecho de las personas y los grupos a su propia cultura: la identidad cultural.”
(Dirección General de Cultura y Educación. Dirección de Educación Secundaria. Diseño curricular para ES construcción de ciudadanía. La Plata, 2007. p. 125)
El proyecto “Huellas” se enmarca en los diseños curricularesvigentes y busca poner en valor los bienes patrimoniales de cada comunidad a fin de posibilitar la integración de las diversas formas de vida. Su principal contenido es la indagación y discusión de las identidades culturales, atendiendo a la diversidad de los sujetos que componen nuestra provincia.
En los contextos rurales y de islas, la escuela, lugar de referencia para la comunidad, está ligadafuertemente al patrimonio natural y cultural que la circunda. Los paisajes, las construcciones, las prácticas laborales, los usos y costumbres, entre otros elementos que constituyen el patrimonio, son bienes que dan cuenta de unas identidades, un pasado que permanece en la memoria y es reinterpretado por las sucesivas generaciones y grupos de pertenencia.
2. OBJETIVOS
Promover la discusión yel debate en torno a las identidades regionales teniendo en cuenta la diversidad cultural y las particularidades locales.
Favorecer la visibilidad de las comunidades de los medios rurales y de islas mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Generar las condiciones para historizar y contextualizar en diferentes escalas y dimensiones los procesos de transformaciónsociocultural vinculados con los patrimonios cultural (tangible, intangible) y natural.
3. RESPONSABLES
En el Nivel Central:
Dirección de Educación Secundaria
Línea Articulación. Programa Libros y Bibliotecas
Línea Inclusión. Componente: “Educación en contextos rurales continentales y de islas”.
En el territorio:
Inspectores, directivos, docentes, bibliotecarios, preceptores y/o comunidad...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.