Proyecto iii diplo mado de estrategias
Páginas: 12 (2788 palabras)
Publicado: 26 de enero de 2012
Diplomado de estrategias para la enseñanza efectiva de las matemáticas
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Etapa III del proyecto
Diseño de ejercicios y problemas de contexto.
Favor de completar los siguientes datos:
|
El propósito de la etapa III del proyecto es continuar con el diseño instruccional de un tema de una de sus clases, que se havenido desarrollando desde el módulo I. Ahora, pasaremos al diseño y dosificación de ejercicios y problemas de contexto. Las secciones de la uno a la cuatro ya fueron desarrolladas en las etapas I y II, por favor copie la información a las celdas.
1. Contexto educativo
|Características generales del alumno (edad, nivel socioeconómico, |El grupo de 1°B, que es nuestro grupo de trabajo, estaconstituido|
|género que predomina). |por 44 alumnos en su mayoría de doce años; la mitad del grupo es |
| |de género femenino. |
| ||
| |El contexto escolar da muestra de un nivel socioeconómico de clase|
| |media-baja. |
|Recursos con los que cuenta la escuela (infraestructura, recursos |La institución cuenta con unlaboratorio GAM y una Aula Digital |
|tecnológicos, materiales, etc). |donde se pueden efectuar actividades en programas prediseñadas |
| |para abordar temas de geometría. |
| ||
| |Por otra parte se han proporcionado materiales didácticos por |
| |academia que permiten abordar también dichos temas. |
|Limitaciones (recursos con los que le gustaría contar y no se |Considerando,hace falta un aula que se ocupe específicamente como|
|tienen en su escuela). |laboratorio de matemáticas, donde puedan trabajarse actividades |
| |lúdicas, uso de material didáctico y que se preste, principalmente|
| |altrabajo en equipo. |
| | |
| |Por otra parte es insuficiente el equipo de cómputo para el |
||requerimiento de actividades académicas. |
|Nivel educativo en el cual se trabajará (preescolar, primaria, |Secundaria. |
|secundaria, preparatoria, universidad) | |
|Grado académico (año o semestre escolar)|1° de secundaria. |
2. Definición del proyecto
|Nombre de la unidad didáctica |Eje: forma espacio y medida. |
| |Figuras planas. |
|...
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Etapa III del proyecto
Diseño de ejercicios y problemas de contexto.
Favor de completar los siguientes datos:
|
El propósito de la etapa III del proyecto es continuar con el diseño instruccional de un tema de una de sus clases, que se havenido desarrollando desde el módulo I. Ahora, pasaremos al diseño y dosificación de ejercicios y problemas de contexto. Las secciones de la uno a la cuatro ya fueron desarrolladas en las etapas I y II, por favor copie la información a las celdas.
1. Contexto educativo
|Características generales del alumno (edad, nivel socioeconómico, |El grupo de 1°B, que es nuestro grupo de trabajo, estaconstituido|
|género que predomina). |por 44 alumnos en su mayoría de doce años; la mitad del grupo es |
| |de género femenino. |
| ||
| |El contexto escolar da muestra de un nivel socioeconómico de clase|
| |media-baja. |
|Recursos con los que cuenta la escuela (infraestructura, recursos |La institución cuenta con unlaboratorio GAM y una Aula Digital |
|tecnológicos, materiales, etc). |donde se pueden efectuar actividades en programas prediseñadas |
| |para abordar temas de geometría. |
| ||
| |Por otra parte se han proporcionado materiales didácticos por |
| |academia que permiten abordar también dichos temas. |
|Limitaciones (recursos con los que le gustaría contar y no se |Considerando,hace falta un aula que se ocupe específicamente como|
|tienen en su escuela). |laboratorio de matemáticas, donde puedan trabajarse actividades |
| |lúdicas, uso de material didáctico y que se preste, principalmente|
| |altrabajo en equipo. |
| | |
| |Por otra parte es insuficiente el equipo de cómputo para el |
||requerimiento de actividades académicas. |
|Nivel educativo en el cual se trabajará (preescolar, primaria, |Secundaria. |
|secundaria, preparatoria, universidad) | |
|Grado académico (año o semestre escolar)|1° de secundaria. |
2. Definición del proyecto
|Nombre de la unidad didáctica |Eje: forma espacio y medida. |
| |Figuras planas. |
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